2021学年课题4 化学式与化合价教学设计

这是一份2021学年课题4 化学式与化合价教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，评价任务，教学过程设计，教学反思，达标检测等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1、通过小组合作交流，能用规范的语言描述化学式含义并能说出化学式中数字的意义。
2、通过比较元素化合价和离子符号之间的关系，进一步加深对化合价的理解。
【教学重难点】
重点：化学式的含义
难点：1、化学式中数字的含义 2、化合价的意义
【评价任务】
1.针对目标1，通过小组合作，进一步规范化学式的含义，并让学生通过练习理解化学式中数字的含义
2.针对目标2，让学生通过画原子和离子结构示意图去理解化合价，并通过比较化合价和离子符号之间的关系，加深对化合价的理解。
【教学过程设计】
附：板书设计
化学式和化合价
化学式
1、化学式的定义
2、化学式的含义
化合价
1、化合价的表示方法
2、化合价与离子符号之间的关系
【教学反思】
教学环节
教学活动
评价要点
一、导入环节
（一）导入新课，板书课题
1.导入语：同学们，我们已经知道元素可用元素符号来表示，那么由元素组成的物质怎样表示呢？前面我们用物质的名称表示，这很难确切的表示出物质的组成，而用化学式可以简单明了的表示物质的组成，本节课我们来学习化学式和化合价。
2.师板书课题
（二）出示学习目标
1、通过小组合作交流，能用规范的语言描述化学式含义并能说出化学式中数字的意义。
2、通过比较元素化合价和离子符号之间的关系，进一步加深对化合价的理解
过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本。
学生独立思考，对学习目标认真阅读，并能勾划重点。
二、自主学习和合作探究
三、精讲点拨
一、化学式
（一）自主学习
请按下列要求完成自学任务，勾划课本重要知识点并进行记忆
1.阅读课本P83,找出化学式的定义，并思考学案中的问题。
2.以水为例学习化学式的含义
（二）小组合作完成学案表格并能说出化学式中数字的含义
化学式的含义及化学式中数字的意义
合作交流：（1）以小组为单位探究化学式的意义
化学式的意义
实例
H2O
CO2
宏观
表示一种物质
表示这种物质的组成元素
微观
表示物质的一个分子
表示一个分子的构成
（2）你能说出符号H、2H、H2、2H2的意义吗？
二、化合价
从原子的最外层电子数分析氯化镁的形成（学生黑板展示离子结构示意图），从而引出化合价。
自主学习
1.阅读课本P85，完成学案自主学习部分。
2.针对课本表格，理解确定化合价时的注意事项
（二）小组合作完成学案中化合价与离子符号之间的关系表格
化合价
离子
表示方法
符号
联系
质疑问难，解惑答疑
1.小组内讨论解决个人疑难问题，不能解决的组际间交流，还不能解决的提报出来。
2.先给学生提示，让学生尝试解决，最后教师点拨总结
全部学生都能够静思独学。
先小组交流，通过置疑释惑，评价学生合作积极性与水平，对于主动回答问题并答对的同学加一分
先自主学习，解决不了的疑难问题小组合作，对于积极主动的小组和个人加一分
四、达标检测环节
【达标检测】
1、2N2表示（ ）
A．4个氮原子 B.2个氮分子
C.2个氮原子 D.4个氮分子
2、比较5个CO2分子和5个CO分子，含量一样的是（ ）。
A.碳分子 B.碳原子 C.碳元素 D.碳
3、五氧化二氮的化学式是（ ）
A.5O2N B. O5N2 C.N2O5 D.2N5O
4、在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来，它们在不同的位置表示着不同的含义。下列化学符号中数字“2”表示的意义正确的是（ ）
A、Mg2+：一个镁离子带2个单位正电荷
B、CO2：二氧化碳分子中含有氧原子
C、2H：2个氢元素
D、：氧化钙的化合价为+2价
5、用化学符号和数字表示：
3个水分子______ ，2个硫原子______，钙离子_____＋5价的磷元素______
6、写出下列符号中数字的含义：
H2___________________________
2Cu ______________________
2CO2 (1)_____________________
(2)_____________________
课堂总结：。
1、能用规范的语言描述化学式含义并能说出化学式中数字的意义。
2、通过比较元素化合价和离子符号之间的关系，进一步加深对化合价的理解。
学生独立完成，通计答案正确率统计为100％人数。
按照全对人数每人获得一分奖励。