初中语文人教部编版 (五四制)九年级上册（2018）16* 孤独之旅说课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)九年级上册（2018）16* 孤独之旅说课课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了曹文轩，孤独之旅，小说的三要素，课文分析，互动学习，美句欣赏，主题思想，名言欣赏等内容，欢迎下载使用。

   1954年1月，曹文轩，当代作家。他的主要作品有：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。本文选自长篇小说《草房子》。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。
三、相关背景，故事链接
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹借了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起，并且要求自己的独生子一起去遥远的芦荡一起放鸭子。本文节选的就是这一部分。
撅juē断
锤chuí炼liàn
空旷kuànɡ 稠chóu密 掺chān杂 永恒hénɡ 胆怯qiè 逃窜cuàn 戳chuō破 给jǐ予yǔ 倦juàn意 陌mò生 一缕lǚ 伶línɡ仃dīnɡ 振zhèn奋 乖ɡuāi巧 磨难nàn 回应yìnɡ
茬chá一批，一组。抠kōu吝啬家底jiā dǐ：家中通过长时间积蓄的钱财嬉闹xī nà嬉戏，打闹。撩逗liá dōu挑逗，招惹。
乖巧ɡuāi qiǎ机灵，讨人喜欢。掺杂chān zá混杂。驱除qū chú赶走，除掉。温顺wēn shùn温和顺从。
空旷kōnɡ kuànɡ地方广阔，没有树木，建筑物等。觅食mì shí意思是寻找食物，泛指谋生。 置之不理zhì zhī bù lǐ放在一边，不予理睬。歇斯底里xiē sī dǐ lǐ形容情绪异常激动，举止失常。炊烟chuī yān烧火做饭时冒出的烟镰刀lián dā镰刀俗称割刀，呈月牙状，刀口有斜细锯齿，尾端装木柄，用以收割稻麦。重叠chónɡ dié（相同的东西）一层层堆叠。
贫困失学后，和父亲一起去放鸭，在孤独艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
开端：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭。
发展：杜小康跟随父亲到芦苇荡的经过和感受。
高潮：在暴风雨夜，杜小康独自一人寻找鸭子。
结局：鸭子长大了，杜小康也长大了。
1、分析文题“孤独之旅”的含义。（1）失学离开学校和村庄，跟随父亲放鸭过程中的孤独、寂寞、恐慌；（2）杜小康的心灵变化过程：从孤独、寂寞、恐慌到坚强、自信、自豪的人生之旅。
2、分析杜小康的心理发展过程。（1）杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然(害怕)
（2）当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉（感到害怕胆怯）（3）日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（感到孤独）
（4）后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。（面对孤独，习惯孤独，不再恐慌）
（5）他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。（委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、领悟成长真谛之泪） （6）望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。（ ）
总结：杜小康遭遇的孤独1、面对自然环境的恐惧。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。2、情感世界的孤独（失去交流的环境）。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。3、对未来前途的恐惧。漫漫放鸭路，何处是尽头？　
孤独是“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边”。
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
陌生的天空和陌生的水面(9)从未见过的面孔(9)没有其他声音，天地又如此空旷，寂寞(10)已无一户人家(12)唯一的炊烟(13)
想听到声音，然而，这不可能(17)最大的敌人，就是孤独(28)一连十多天遇不到一个人(29)言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独(29)已根本不可能回避孤独(33)
课堂练习：在文中找出体现“孤独”的词句
分析本文的环境描写及其作用
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着]
[无家的漂流者][团团围住小船][插拔 重新放]
羽毛：鲜亮 稠密公鸭蓝羽紫羽： 犹如软缎
一路觅食，有时朝天空叫几声
如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片 浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫
风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格。
暴雨之后——见证了人物心理变化的过程

这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮， 这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
1、“杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。” 为了让儿子放弃不放鸭的请求，杜雍和“绝不回头”，“置之不理”表明了他的决心。但儿子还是个孩子，初次背井离乡非常想家，作为父亲却不能满足儿子的这一愿望，“只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。”表现出杜雍和无可奈何的心理。
2、“他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。” “拨”“追”等动词，写了在鸭群四散的情况下，杜小康不顾一切地去追赶鸭群的勇敢举动。脸被割破，脚被戳伤，杜小康也“顾不得去察看一下”，他“长大”了。
1、如何理解“前行是纯粹的”这句话？ “纯粹”表明前行速度之快，强调了父子俩离开油麻地是不可改变的，前行是绝对的，哪怕有痛苦，有磨难；也暗指前行的单调、孤寂；同时也含蓄地说明了父子俩面对生活是别无选择的。
2、文章第15段的描写体现了怎样的情味？ 运用拟人的手法，写出鸭们的乖巧。同时也用鸭的孤独来衬托人的孤独。表面上写鸭觉得“无家”，唯恐与小船“分开”，不时“看一眼船上的主人”，实际是写杜小康在夜幕下的心理活动，体现了他孤独的心情。
3、想象一下第21段描绘的画面，体会杜小康此时的心情。
一个“涌”字形象地将芦荡无边无际的动态之美表现出来。孤小的船、幼小的杜小康，与广袤的芦荡，形成强烈的对比，烘托出杜小康压抑、沉重、害怕的心情。
4、第27段与前面哪些地方相照应？（1）与前面第1段杜小康失学，随父亲离开油麻地去放鸭相照应；（2）与前面第12段、13段杜小康父子所处的环境相照应；（3）与前面第15段鸭们所处的环境相照应；（4）前面第21段描写的芦荡相照应。
5、第36段的环境描写有什么作用？ 这段环境描写，按事物发展顺序写“天阴——变黑——雷滚——雨下——苇断”，把暴风雨之势渲染到极点，推动故事情节发展，为下文“鸭逃人找”做铺垫，预示着杜小康将经受一次成长的洗礼，同时也烘托出杜小康坚强、勇敢的性格。
6、第46段，杜小康为什么哭了？说说你的理解。 杜小康此时的“哭”有多重含义。这 “哭”里渗透着对鸭子的爱怜之情，找到鸭子的激动之情，对自己受伤而没有白费力气的欣喜之情，对自己能帮父亲找鸭的欣慰之情，同时还有为自己这样幼小的心灵和身体要承担这种生活艰辛的委屈之情。
环境描写:烘托人物的内心世界，推动情节发展；明线和暗线交织：明线：养鸭的过程；暗线：小主人公心灵成长的过程。
本文通过写杜小康成长的故事，高度赞扬了杜小康生活上能吃苦、在精神上耐得住寂寞的顽强毅力，告诉少年朋友们：人生需要在艰苦的条件下历练，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。
阅读感悟 ： 人由幼稚到成熟，是生命中的一种渴望和追求。人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，所以，年轻的我们，应坦然面对成长岁月中的坎坷和磨难，走过风霜雨雪，等待我们的必将是那缤纷的彩虹。
世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
假设复句·条件复句（1）倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）（2）如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！（莫泊桑《我的叔叔于勒》）（3）人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。（梁启超《敬业与乐业》）（4）可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。（沈从文《云南的歌会》）（1）（2）两句是假设复句，表示假设某种情况发生会出现怎样的结果。除了“倘若”“如果”，常用的关联词语还有“假如”“假若”“要是”“倘使”等，后面常与副词“就”“便”“则”等搭配使用。（3）（4）两句是条件复句，表示满足某种条件的话会出现怎样的结果。试着用“无论/不论/不管/任凭……都/总/总是/也……”和“只要……就/总……”“只有…………”“除非……否则……”等关联词语，分别造几个句子，看看这几组关联词语所表示的条件有什么不同。