语文二年级上册3 植物妈妈有办法教学设计

这是一份语文二年级上册3 植物妈妈有办法教学设计，共2页。
1.自由朗读课文第2~4节，边读边画出植物妈妈传播种子的好方法。
思考：你最喜欢哪一个植物妈妈的办法？愿意选择什么样的方式去旅行？
2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。
预设（1）：学生最喜欢蒲公英妈妈的办法（第2节）。
思考：课文中是怎么写蒲公英妈妈传播种子的？
③课件出示降落伞图片和蒲公英种子的图片，帮助学生理解“降落伞”是指蒲公英的种子。
④课件出示风吹蒲公英，蒲公英的种子飞出的动图，帮助学生理解“乘”是“借助交通工具或牲畜出行；坐”的意思。
A.教师描述：风婆婆温柔地吹着蒲公英妈妈，孩子们你出发了，我也出发了，大家一个接一个地出发了。
过渡：蒲公英娃娃们就要到很远的地方去安家落户了
蒲公英妈妈/准备了/降落伞，把它/送给/自己的娃娃。只要/有风/轻轻吹过，孩子们/就/乘着风/纷纷出发。
预设（2）：学生最喜欢苍耳妈妈的办法（第3节）。
①小组交流：谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法？为什么？
②生质疑：“带刺的铠甲”是什么样子的？（课件出示铠甲的图片，让学生理解古代的铠甲能保护在战场上作战的士兵。）
过渡：那身穿铠甲的苍耳是什么样子的呢？它又是怎样挂住动物的皮毛的呢？
教师出示苍耳实物，展开以下教学步骤：
A.让学生看一看：苍耳是什么样子的？（椭圆形，表面长满刺。）
B.让学生摸一摸：苍耳摸上去的感觉如何？（扎手。）
C.让学生玩一玩：将苍耳放在带绒毛的衣服上，你有什么新的发现？（能挂住人的衣服。）理解“挂”的意思。
③播放动画：苍耳传播种子。
④指名再读第3节
预设（3）：学生最喜欢豌豆妈妈的办法（第4节）。
①学生思考：你从哪句话读出了豌豆妈妈的聪明？说说怎样读好它。（指名读、说，指导感悟要点：豆荚是一下子炸开的，“啪”快读，声音要响亮。）
②课件播放豌豆荚炸开，豌豆四处跳开的动图，理解“炸”的意思。
过渡：让我们一起去看看豌豆娃娃是怎样离开妈妈的吧！（播放豌豆传播种子的视频，教师解说）同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，一起来读读这一节？（指导：要读出快乐的心情）
小结：看，这三种植物传播种子的方法各有不同，蒲公英本身有——（降落伞），它靠——（风）传播种子；苍耳有——（带刺的铠甲），它靠——（动物的皮毛）传播种子；豌豆有——（豆荚），会炸开，它靠——（太阳晒）传播种子。它们有自身的条件和外界的条件，这样，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。（板书：风、动物、太阳）