小学英语人教版 (PEP)四年级上册Unit 5 Dinner is ready Part B第3课时教学设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级上册Unit 5 Dinner is ready Part B第3课时教学设计，共3页。

教学目标
1. 能够感知并归纳-e在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合-e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合-e，以及a-e，i-e，-e，u-e发音规则的单词。
3. 学唱54页歌曲What wuld yu like?
教学重点
学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规则。
教学难点
学生能够读出符合-e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合-e，以及a-e，i-e，-e，u-e发音规则的单词。
教学准备
教师准备
本课时相关图片、录音、课件等。
学生准备
四线三格英文本等。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 教师对学生在作业中共同易出错误的地方加以讲解，指导学习。
2. Let's chant tgether.
让学生们把1—4单元Let's spell里的歌谣边拍手边吟唱一次。
3. 游戏: 读单词，找规律
教学呈现带有图片的单词: cake，grape，face，rice，white，five，nine，nse，phne，use，并让学生认读这些单词。引导学生说出a-e，i-e，-e，u-e的发音规则，即元音字母发字母本身的音，结尾的e不发音。
Step 2: Presentatin
1. Teach“Read, listen and chant.”
教师呈现一支红色的钢笔和一个叫汤姆的男孩的图片，并向学生们描述:This is Tm. He has a pen. He has a red pen.学生们学说这几句话。接着教师呈现一支黄色的钢笔和一个叫莉莉的女孩的图片，引导学生描述:This is Lily. She has a pen. She has a yellw pen.学生朗读。教师把男孩和女孩身边的钢笔藏起来，并问:Oh, where are the pens?教师呈现房间的图片，引导学生观察并描述:The red pen is n the desk. The yellw pen is n the bed.然后教师拿出小熊Zm的图片，教师以Zm的口吻说:Let me get the pens.教师呈现歌谣的文字和图片，学生听录音跟读。This is Tm. He has a red pen. This is Lily. She has a yellw pen.The red pen is n the desk. The yellw pen is n the bed. Let me get the pens.学生小组内自由朗读歌谣。然后教师请几组学生在全班朗读，关注学生-e和-e-的发音是否到位。
2. 学唱54页的歌谣
教师让学生看课本听歌曲。听完后教师呈现三个单词fish， beef， dish，并呈现鱼、牛肉和盘子三幅打乱顺序的图片，请学生将图与单词配对，然后教师通过动作让学生理解Put it n my dish.的意思。学生配上相应的动作学唱歌曲。
Step 3: Practice
1. Finish“Read, listen and tick.”
教师播放部分录音，请学生圈出听到的单词，进一步巩固并复习-e的发音规则。
2. 游戏: Bing r Uh-h?
教师朗读一系列包含-e或-e-的单词，告诉学生听到含有-e或-e-的单词时说Bing，不含的说Uh-h。学生认真听音做出判断。帮助学生更好地辨别-e和-e-的不同发音。
例词: me，met，he，hen，she，get，let，bed，be，we，red，pen，leg…
3. Listen, circle and write.
教师播放本部分录音，学生根据录音中听到的单词圈出正确的字母，并将该词抄写到四线三格本上。教师可以给出更多单词让学生听音并拼写。
Step 4: Extensin
1. 单词翻翻乐
教师可以自己制作简便式拼读练习器，中间的字母e固定，左右分别是可翻页的辅音字母或辅音字母组合卡片，教师翻动左右卡片组成新单词，学生拼读这些新单词。如:wet，bet，hen，net，be，he，me等。
2. 我是小小作词家
当学生会唱Let's sing里的歌曲后，教师鼓励学生把歌词里的某些食物换成自己喜欢的食物，如: I'd like sme sup/chicken/bread/milk…看哪位学生把歌词换了之后，歌曲演唱得最好。
Step 5: Sum-up
师生用一首小歌谣总结本课时的重点内容，歌谣如下:
He and she.
She and he.
Let's play tgether.
He, she and me.
He and she.
She and he.
We all play tgether.
Step 6: Hmewrk
把今天学到的歌谣和歌曲唱给父母听。
板书设计
Unit5 Dinner’s ready
开音节
闭音节
me he she we
bed red get let
教学反思
本课时是一节语音教学课，在前面4个单元，学生已经积累了一些语音知识，所以在本课时，学生能通过读单词找出规律。本课的不足之处:个别学生容易混淆-e和-e-的发音规则，教师以后要指导学生多做该方面的练习。
读音教学是一个费时间，难提升的环节，因此，平时教单词时我们就可以逐渐渗透，慢慢地学生就掌握了。