语文二年级上册敕勒歌教案设计

《敕勒歌》教学设计

教材分析

《敕勒歌》是一首北朝时期的乐府民歌。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映了北方少数民族的生活，表达了他们对生活、对家乡的热爱。

“敕勒川，阴山下”交代了牧民居住的大草原就在阴山脚下。“天似穹庐，笼盖四野”写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。整首诗风格明朗豪爽，语言明白如画，具有浓郁的草原气息。

教学目标

1.认识“似、庐”等5个生字，会写“阴、似”等5个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。

2.朗读古诗，背诵古诗。

3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。

教学重难点

【教学重点】

1.会认5个生字，会写3个生字。

2.有感情地朗读并背诵古诗，大致理解诗句的意思。

【教学难点】

感受草原的高远辽阔。

课前准备

教师：生字卡片、教学挂图、多媒体课件。

学生：了解乐府诗的相关资料。

教学过程

一、看图激趣，揭示课题

1.这节课，老师想带大家到草原去看看。你看到了什么？你想到了什么？指名学生回答。(课件出示：大草原图片并配乐)

2.师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀！我们能用说不完的话来形容它、赞美它。北朝时期却有人用简单的27字就概括了我们说不完的话，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！(齐读课题)

3.资料介绍：《敕勒歌》是北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。

二、初读古诗，整体感知

1.自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。

2.检查生字认读情况。(我会认：似、庐、笼、盖、苍、茫)

3.多种形式认读生字。

4.出示要求书写的生字（我会写：阴、似、野、苍、茫）引导学生说出每个字的间架结构。

2.提醒学生在书写时该注意的地方。如：“阴”左窄右宽，撇为竖撇；“似”最后一笔是点，不要写成捺；“野”左边末笔是提，右边是“予”，没有撇；“茫”是上下结构，不要写成左右结构。

3.学生在书中的田字格里描红、临写，教师指导，及时评价。

4.学生自读整首诗，边读边想：从诗中你看到了些什么？

5.指名朗读，师生评议。

三、品读古诗，熟读成诵

1.解诗题：

(1)自由读这4句，你有什么不懂的地方？(学生质疑)

敕勒是种族名，敕勒川是敕勒族居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀！看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。

(2)谁愿意来读读这4句诗呢？赶快试试吧！(学生自由读，指名读)

师评：我听出来了，阴山可真高呀！真是“敕勒川，阴山下”。

2.诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。

(1)课件出示图片：风吹来了，草丛里露出许多的牛羊。

(2)从图中你体会到了什么？(指名回答)

(3)谁愿意来读一读？

(4)教师评价(主要评价学生对诗的感受)，如：老师看得出你真的喜欢大草原！

3.请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。全班推荐代表朗诵。

4.评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间把古诗背下来。

四、结构图示

五、主旨概括

《敕勒歌》是一首北朝民歌，歌咏了大草原苍茫辽阔，壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡，热爱生活的豪情。

六、拓展延伸

古诗二首

敕勒歌