人教部编版八年级上册18 苏州园林教案

这是一份人教部编版八年级上册18 苏州园林教案，共4页。教案主要包含了学习目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《苏州园林》教学设计【学习目标】1.理清文章结构，整体感知文意。2.揣摩语句，理解语句丰富的内涵。3.学会分析本文的说明方法及作用。【教学重点】把握苏州园林的特征，理清文章的结构和顺序。【教学难点】体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园林》。二、预学检测1.请同学们准确地朗读下列字词。池沼    轩榭    丘壑    嶙峋    蔷薇    镂空   蔓延   着眼   斟酌        琢磨2.根据课文，解释词语的意思。  因地制宜      嶙峋     胸中有丘壑 本文的说明对象是什么？是一篇什么说明文？明确：苏州园林。事物说明文。4.作者对苏州园林的印象如何？明确：苏州园林是我国各地园林的标本。5.请试用文中的一句话概括苏州园林的总体特征。明确：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。三、整体感知（一）概括段意（提取主干法）速读课文,思考每段写了什么？（1）苏州园林是我国各地园林的标本。（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（3）苏州园林可绝不讲究对称。（4）假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。池沼大多引用活水。（5）苏州园林的栽种和修剪树木也着眼在画意。（6）花墙和廊子隔而不隔，界而未界。（7）苏州园林在每一个角落都注意图画美。（8）苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。（9）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（10）可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。（二）探究结构小组合作：①文章的1、2段和后面的段落是什么结构关系？第5段的中心句和其他句子什么结构关系？②文章的3、4、5、6段顺序能否互换？它和文章的哪句话是对应的呢？③有人认为：1-6段将苏州园林介绍得很详尽了，那7-9自然段有用吗？这是什么说明关系？（三）理清内容1.本文是从哪些方面介绍苏州园林的？明确：亭台轩榭的布局（3）假山池沼的配合（4）花草树木的映衬（5）近景远景的层次（6）角落的布置（7）门窗的雕琢（8）颜色的搭配（9）2.结合图文具体分析。（1）亭台轩榭的布局：绝不讲究对称、美术画（作比较、打比方）延伸：亭台楼阁亭：在地面直接平起，有顶无墙台：高而平的建筑，一般为方形。台上可有建筑，也可没有楼：重屋为楼。两层以上的大型建筑物阁：四敞为阁。四面皆有窗，也设有门，四周有挑出的平座，与楼近似，体量较小巧，可看做架空小楼层（2）假山池沼的配合----假山堆叠、池沼配合技术：长期重复劳动获得的经验技巧；艺术：审美的创造宽敞：作为全园中心；河道模样：安排桥梁+石头 花草 鱼 莲=一幅画（3）花草树木的映衬：着眼在写意（作比较、举例子、打比方、摹状貌）（4）近景远景的层次：墙壁 廊子 镜子；隔而不隔 ，界而未界延伸：轩榭廊舫轩：有窗的长廊或小屋，多置于高敞或临水之处榭：多指水榭，是临水而建廊：连接两建筑物的通道，上有顶棚，以柱支撑，用以遮阳挡雨舫：仿照船型而造的建筑，大多三面临水，一面与陆地相连（5）角落的布置：局部的图画美（6）门窗的琢磨：工艺美术的上品（7）颜色的搭配：广漆，棕黑色（白色墙壁）淡灰色方砖 屋瓦 檐漏（绿色草木）明艳的花（安静闲适）四、语段精读1.阅读第三自然段，思考下列问题：（1）亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）明确：“绝不讲究对称”。（2）文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”（3）本段用了什么说明方法？明确：打比方（图案画和美术画）、作比较（古代宫殿和苏州园林）2.阅读第五自然段，思考下列问题：（1）花草树木的映衬有什么特点？明确：“着眼在画意。”（2）本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏、道旁树比较；举例子：“古老的藤萝”；打比方：把藤萝比作一幅画（3）本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。五、探究其“美”用“苏州园林美在＿＿＿＿＿”说话。小结：文章从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。 六、揣摩语言叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文语言的典范。１.“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”，“标本”在这里是什么意思？明确：“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。２.“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。”，后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？明确：不能，原句突出了“苏州园林”。３.“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”，去掉“一切”“决不”，可以吗？明确：不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。４.    “假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”，“艺术”与“技术”有什么区别？ 明确：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 ５.“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”，去掉“往往”好不好？明确：去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。 ６.“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气”，这个描写的句子有什么作用？（学生朗读句子，悉心体味，思考。）明确：这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目。7.“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”，句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明确：“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。七、说明方法课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。1.作比较。(1)以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝不讲究对称”相比较。通过比较，突出了苏州园林布局不讲究对称的特点。(2)以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树作比较。通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。 (3)拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。2.打比方。“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”明确：形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称，讲究自然之趣的特点。3.举例子。(1) “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。(2)“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”。通过举例子，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远景的层次”的特点。(3)“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角落都注意图画美”的特点。4.摹状貌。例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。通过摹状貌，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。 八、说明顺序全文结构：总-分-总；3-6段整体，7-9段局部，即主要到次要，因而是逻辑顺序。九、小结美点说明结构 ：层次很清楚；从多角度说说明方法 ：作比较、举例子、打比方、摹状貌、引用、分类别说明语言 ：概括性强；精练形象；准确严密；紧扣中心表达方式：说明中适当运用描写和议论十、拓展延伸1.根据苏州园林的地位和特征，请对出“江南园林甲天下”的下联。明确：苏州园林甲江南2.请你来当小导游。假设你面对一个没有游览过苏州园林，也没有读过本文的人，请你指着课本上苏州园林的彩图，给他说说苏州园林有哪些特点。（指导学生看文中插图说话，按“总—分—总”的顺序，尽量用课文的原话介绍这些图片所体现的苏州园林的特征，师生给予评价。）3.有人认为课文最后一句话“可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了”表达得不够好，是可以改写的。怎么改写才好？明确：改写：苏州园林是富于诗情画意的艺术世界，只有当你深入其中，才会了解它的艺术之美。好了，不多写了，看看摄影集吧，你会发现更具体更生动的苏州园林。4.如果作者不在此结尾，还要继续写下去的话，会再写些什么呢？明确：从作者思路看，作者是按由主到次的顺序来写的。我想，如果作者再继续写下去的话，一定是越写越细，有可能写到园中的小径、小品和盆景上去了。5.我们的城市为什么需要园林？明确：我们要记住！人活着，不仅仅是为了吃饭，而是为了更好地生活。我们为什么要建一座座园林？因为——人的本质是诗意地栖居在大地上。十一、回顾总结 谈收获同学们，这堂课我们不仅赏美景，而且品美文，感受了“优秀语言艺术家”叶圣陶先生的语言魅力，那么学完这篇课文后你有什么收获呢？（设计解说：帮助学生养成随时回顾总结反思的习惯。）十二、课后作业从下列两题中选做一题：1.以“美”为话题，写一段话，谈谈你喜欢的美。2.写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。