语文3 江南教案设计

这是一份语文3 江南教案设计，共4页。教案主要包含了导入新课，学习生字，感知，读懂课文，入境悟情，拓展延伸，布置作业等内容，欢迎下载使用。


一、导入新课
小朋友，你们去过江南吗？去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方？（生自由答）（让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景）。
提问：你觉得江南水乡哪儿最美？（学生回答）
是啊，江南水乡简直就像一幅美丽的图画。在很久很久以前，有
一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗，叫——（板书课题）《江南》。
二、学习生字
出示生字，指名读一读。
说说怎样记住这些字，小组内进行自学。
交流自学情况三、感知
下面呢，让我们跟随诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看
一看吧！（学生观看课件）你看到了什么？根据学生的回答，教师在黑板上贴“荷花”“鱼儿”“荷叶”的图片。
我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家做个介绍。
让我们一起欣赏这美丽的莲花吧！（学生观看课件）四、读懂课文，入境悟情
（一） 学习第一句。
每到莲子成熟的时候，人们就可以去——采莲了。撑着小船去采莲的时候，人们会看到什么，想到什么呢？我们小朋友读读课文就明白了。下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。
谁愿意读？（指名读，学生评）
出示图片，进行探究。
采莲的人看到了什么呢？
你们喜欢莲叶吗？说说你们喜欢它的理由。
请你用一句话来夸夸莲叶。
我觉得你也很可爱呀！那古时候的诗人看到这层层叠叠， 又绿又亮的莲叶，心里非常的喜欢，不由地称赞道：莲叶何田田！
在图片上出示第一句：江南可采莲，莲叶何田田。
谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶？（学生读第一句）
你们想听老师读吗？（老师有感情地读第一句）
自由读。你是怎样理解的，你就怎样读，好吗？我相信你会读得比我更好！（学生自由读）（男、删去顿号女生赛读）
（二）学习第二句。
导入：这么美的莲花、莲叶，把小鱼也吸引过来了，这些小鱼在干什么呢？（学生观看课件）
引导学生自由回答。
总结表述，进行填空。
我们小朋友说得真好，那谁能连起来说一说：小河里，鱼儿有的像在（ ），有的像在（），还有的像在（）……，它们玩得（ ）。（出
示句式）
小组讨论，交流讨论结果。
（评：给孩子们插上想象的翅膀，让他们放飞思想，尽情遨游。教者注重挖掘学生的创造想象潜能，培养学生的创新意识）
这些鱼儿在水中自由自在地游戏着，是多么开心啊，那课文中又是怎样写的呢？请小朋友用“---”画出小鱼游戏的诗句。（学生打开课本画小鱼游戏的诗句）
谁来告诉大家你是怎样画的？
下面就请小朋友自由地读这些诗句，要把小鱼那种快乐自在的样子表现出来！
好，我们来举行朗读擂台赛，哪些小组愿意参加？（选三组参加，还有两组当评委）
选中的三组分别朗读第二句话，读好后另外两组围在一起讨论谁是今天的擂主。学生交流讨论结果。
教师总结：是啊，这些小鱼确实很开心，它们一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到北面，是多么地自由自在呀！你们想做快乐的小鱼吗？如果你是鱼儿，你想怎么样玩呢？（同桌讨论）
五、拓展延伸
采莲的小姑娘看到这美丽的荷花、自由自在的小鱼会说些什么呢？让我们一起去看一看吧！
学生观看课件
如果你是采莲人，此时此刻你会说些什么呢？（学生自由回答，教师板书：美）
多美的江南水乡啊，让我们带着赞美之情美美地读读这首诗吧！（配乐朗读）
六、布置作业
那课文学到这儿，想想我们还应该完成哪些练习呢？（引导学生说，教师总结）
把这首诗背下来。
画美丽的江南水乡。
找几首有关荷花的古诗读一读。
我想把这一课学的生字写几遍。
板书设计：
江南
可采莲
荷叶田田
鱼戏东西南北