小学英语接力版三年级下册Lesson 6 What colour is it?教案及反思

这是一份小学英语接力版三年级下册Lesson 6 What colour is it?教案及反思，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学流程设计，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学主题 Lk，listen and say & Lk，Listen and d
一、教材分析
“Lk，listen and say”板块呈现了学生熟悉的学习用品、食物、玩具、生活 用品、动物和植物，学习有关颜色的单词和句型What is it？ What clur is it？ 及其回答。“Lk，listen and d”板块通过一个拉哨图，呈现有关颜色的单同 red, green，yellw .blue，black，white，练习主要句型 What clur is it？让学生在 游戏中运用所学语言。
二、教学目标
语言目标。
能够听懂、会说句型 What is it？ What clur is it？
能听、说、认读单词 clur，red，yellw • green，black，white，blue。
2.能力目标。
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能运用正确的语音语调 朗读、表演对话内容。
能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What is it？ What clur is it？进行简单的提问，并能运用物品的名称和颜色进行正确的回答。
情感态度，文化知识，学习策略。
善于观察和思考的能力，初步形成的英语思维意识。
能够建立单词音、义、形之间的联系整体学习单词。
初步了解三原色调色的知识。
乐于运用英语进行交流和表达。
三、教学重难点
教学重点。
能够听、说、认读单词 clur, red，yellw，green, black，white，blue 及句型 What is it？ What clur is it？并能在实际情景中运用。
教学难点。
本课颜色类词汇的正确发音及认读在实际情景中运用句型What is it？ What clur is it？进行回答。
四、教学准备
教师准备。
配套音响、多媒体课件、单词卡、教学挂图等。
学生准备
课本。
五、教学流程设计
热身活动。
头脑风暴。
多媒休课件呈现某一物品图片，如钢笔，让学生小组讨论其同类单词还有 哪些=通过此活动滚动复习动物类、学习用品类、玩具类、水果类、食物类、服装类等词汇，激活学生已有知识储备.为新课学习做准备复习句型What is this？ It 's a/an--
新知呈现与操练。
要求学生打开课本PI6看图•教师介绍语言情境:“Lk at the picture. Whatt is it？ It's a car. What clur is it？ It is red. What can yu see in the picture？”教师依次介绍图両，教学what clur is it？ It is red/green/yellw/ blue/black/white.
教师利用P16的图片，引导学生运用What is it？ What clur is it？ It is a/an... It is red/…交流图片信息。
教师播放录音，学生模仿跟读。然后分小组朗读，小组展示朗读。
巩固拓展。
转盘游戏。
学生拿出提前做好的颜色转盘.两人一组做转盘游戏。一人转转盘并问： “What clur is it？”另一人根据指针所指的色块回答:“It is...”
(2)收集颜色 活动。
教师呈现一张用①②③④⑤⑥⑦⑧序号遮挡房间内物品的图片，引导学生 进行小组活动，选择一个序号并猜测所遮挡物品的名称及颜色=每个小组只有 —次猜测机会，其他小组齐问:“What is it？ What clur is it？”小组成员逐个回答It’s a/an... It’s red…”猜对者为其组贏得颜色标志，哪个小组贏得的颜色标 志多即为获胜小组。可根据班内学生小组的划分决定遮挡物品的多少。
教师播放录音，学生模仿跟读。然后分小组朗读，小组展示朗读。
巩固拓展。
(1)转盘游戏。
学生拿出提前做好的颜色转盘，两人一组做转盘游戏=一人转转盘并问： “What clur is it？”另一人根据指针所指的色块回答：“It is…”（2)收集颜色 活动。
教师呈现一张用①②③④⑤⑥⑦⑧序号遮挡房间内物品的图片，引导学生 进行小组活动，选择一个序号并猜测所遮挡物品的名称及颜色。每个小组只有 一次猜测机会，其他小组齐问:“What is it？ What clur is it？”小组成员逐个回答:“It’s a/an". It’s red…”猜对者为其组赢得颜色标志，哪个小组赢得的颜色标 志多即为获胜小组。可根据班内学生小组的划分决定遮挡物品的多少。
游戏:摸一摸，猜一猜。
学生两人一组，各自提前准备6个不同颜色的物品放进一个不透明袋子 里。一位学生从袋子里逐个摸出物品，并提问:“What is it？ What clur is it？” 另一位学生闭着眼睛摸一摸、猜一猜并回答:“It’s a/an…It’s red."”每人有一次 猜的机会，猜对的得一分。如果猜不对，学生睁开眼睛查看并回答。
总结。
教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，学生总结自己本课的收获，形 成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
同桌间看P16的图进行对话练习。
七、板书设计
lessn 6 What clur is it？
red，yellw, green, black, white, blue
第二课时
教学主题 Ask and answer Clur and say
一、教材分析
“Ask and answer”板块通过呈现同学们熟悉的书包和小狗，逬一步巩固、操 练和运用本课的主要句型，同时拓展学习词组black and white。“Clur and say”板块综合了板块一和板块二的学习内容，是本课的一个语言运用活动，使学 生能够综合运用本节课的核心句型What is it？ What clur is it？谈论物品及 其颜色。
二、教学目标
1.知识目标。
能够听懂、会说句型 What is it？What clur is it？
2.能力目标。
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能运用正确的语音语调 朗读、表演对话内容。
能够在实际情境中，运用What is it？What clur is it？熟练交流所学 过的物品名称及其颜色
情感态度，文化知识，学习策略。
善于观察和思考的能力，初步形成的英语思维意识。
能够建立单词音、义、形之问的联系.整体学习单词。
乐于运用英语进行交流和表达。
三、教学重难点
教学重点。
能够听、说、认读单词 clur，red，yellw，green，black，white，blue 及句型 What is it？ What clur is it？
教学难点。
(1)本课颜色类词汇的正确发音及认读。
(2>在实际情景中运用句型What is it？What clur is it？
四、教学准备
教师准备。
配套音响、多媒休课件、单同卡等。
学生准备。
课本。
五、教学流程设计
热身活动。
教师走近一位学生，指其书包询问该学生：“What is it？ What clur is it？” 学生根据实际情况回答，教师做出评价:“It’s nice. /I like it. ”教师依次询问相关 学习用品，学生根据自己实际情况回答。教师对学生的物品颜色做出评价表达喜好，在情景中适当拓展，引导学生现学现用。
新知呈现与操练。
(1)教师呈现课本中“Ask and answer”板块的书包图，并和学生交流： “What is it？ What clur is it？”板书、教学此句型。
教师呈现课本P17中“Ask and answer”板块的小狗图，再次和学生交 流：“What is it？ What clur is it？”引导学生回答:“Hack and white. /It’s black and white. ”然后进行教学。关注学生对and表达法的理解和运用。
教师播放录音，让学生模仿跟读。然后学生分小组朗读，小组展示 朗读。
3.巩同拓展。
讨论图圃活动。
教师利用多媒体课件呈现课本P17中“Clur and say”板块的图片，介绍图 画：“Lk at the pictures. They have n clurs. ”指向苹果图及其下面的词汇 提问:“Lk! What is it？ What clur is it？ It’s red. ”根据对词汇的理解引导学生涂上颜色。然后，引导学生先读单词并根据图片下方的词汇要求涂色两人 一组相互交流。
教师呈现课本P18的插图，介绍图画：“Lk at the picture. It’s a ty. What clur is it？”引导学生说一说这个玩具的颜色:“The students are playing with it. What clur is it nw？ Listen t the tape”播放录音，让学生在图画中 标出听到颜色的顺序。教师再次播放录音，让学生看一看，听一听，并模仿。学 生可以动手做一做拉哨，分小组运用What clur is it？说一说拉哨的颜色。
总结。
教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生总结自己本课的收获， 形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
听板块二的录音，跟读录音3遍。
七、板书设计
lessn 6 What clur is it？
black and white