北师大版七年级上册第2节 生物学研究的基本方法教学设计

探索生命

【教学目标】

1．举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。

2．认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。

【教学准备】

课前布置在家长的指导下完成。

1．蚯蚓生活在什么地方？

2．怎样确定此处有蚯蚓？

3．有几种方法可以获取蚯蚓的活体？

4．蚯蚓是什么？它是靠什么来运动的？

5．蚯蚓是人类的朋友，它能为我们做出哪些有益的事？

6．每三、四人一组，用较大容器带活体蚯蚓到校备用。

【教学重点】

举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。

【教学难点】

尝试确定实验变量，设计对照实验。

【教学过程】

一、谈话导入：

在多姿多彩的生物世界里，我们留心一下，会遇到许多令人迷惑的与生物学有关的问题。世界上不同的民族对这类问题限于当时的认识水平，凭想象创造许多诸如神话的叙述，尽管这些叙述情节曲折、动人，富有寓意，但并不代表客观科学，随着人们认识能力的提高，观察、实验的手段的改善，已探知许多生物的特征，这有利于人类认识自然界，进而更有利于人类自身的生存。因此我们在长身体、长知识的最佳时期，应该学会学习、学会科学地研究问题。

二、新授：

1．科学探究的一般方法，学生阅读课本并回答：

①科学探究是我们什么的重要途径之一？

②通常科学探究包括哪几个步骤？

③就自己的常识能否回答蛆是怎样产生的？

④验证假设的方法是什么？

2．实验：《蚯蚓在什么样的物体表面上爬得快》

①阅读 探究目的：……

器材：蚯蚓、纸板、玻璃板、卫生纸、放大镜、水盆

背景知识：……

指导：四至六人一组：

A.用卫生纸轻擦蚯蚓表面的黏液。

B.用手指在蚯蚓表面来回抚摸。

感知刚毛的存在。

C.用放大镜观看进一步验证刚毛的存在和体环的构成。

②填写，探究问题(填入横线)……

③填写，做出假设(填入横线)

A．在纸板上爬得快

B．在玻璃板上爬得快

④动手实验，搜集证据。

三、交流讨论，完成作业。

1．小组间得出结论意见，小组之间交流。

2．完成实验报告

3．完成实验报告书面作业 。

【板书设计】