济南版八年级下册第四节 生态系统的类型公开课教案

这是一份济南版八年级下册第四节 生态系统的类型公开课教案，共5页。教案主要包含了人工生态系统）等内容，欢迎下载使用。

1．不同生态系统类型的比较，描述各类型的特点。
2．培养、锻炼学生收集资料并分析和处理资料的能力。
3．培养学生爱护生物的情感，提高保护生物多样性的认识。
教师准备
不同类型的生态系统图片以及多媒体课件。
学生准备
查阅搜集相关资料。
教学过程
新课导入
组织学生讨论：1、本地有哪些生态系统? 你还知道其它哪些生态系统? 2、我们生活的地方有哪些由于人类活动导致生态系统被破坏的事例? 这给我们当地带来了什么样的危害?
教师通过一定的方式，对上节课学过的知识进行提问，并揭示本节课的内容。学生动脑思考、回忆，回答出准确、规范的答案。
图片展示：多种多样的生态系统。
教师简述：在广阔的地球表面，地形复杂多样，各地气候差别很大，因此，不同的地形和不同的气候特点造就了地球上多种多样的生态系统。人们按生态系统所受人为影响或干预程度的不同，将生态系统分为两类：自然生态系统和人工生态系统。首先我们一起了解地球上的自然生态系统。（板书标题：一、自然生态系统）学生观看图片视频，感受多姿多彩的生态系统。
知识讲解
观察思考：陆地生态系统分布及影响因素
分析课本第68页陆地生态系统的分布，请学生回答下列问题。
1、决定陆地生态系统类型的主要因素是什么？
2、影响陆地生态系统分布的因素还有哪些？
提示：如温带森林，当年降水量维持在500～2000毫米、温度维持在3C～20C时，这个系统属于温带森林，如果同样的年降水量而温度降低到-6～3C的范围，那么它就成为针叶林；而如果温度不变，年降水量增加到1800～3000毫米，它就成为温带雨林。
森林生态系统：
教师简介：抱犊崮国家森林公园群山绵延不绝，峰头林立，自西向东形成一道天然屏障，森林植被面积大，主要树种为侧伯、刺槐还有楸树等珍贵树种和多种杂木树种。群山之中有一峰突起，如擎天柱直插霄汉，这便是抱犊崮。自麓至巅，陡峭如壁，手足并用方能攀援而上。崮顶平田数十亩，石池满蓄山水，深数尺。伫立崮顶，极目南天，平野如画，东眺黄海，云雾缭绕，故有“君山望海”之称。
下面以小组为单位，结合教材P69有关内容探究森林生态系统的特点，完成以下表格：
草原生态系统：
展示图片：（草原生态系统）
阅读教材：草原生态系统，然后交流、讨论，完成下表。
荒漠生态系统：
展示图片：（荒漠生态系统）
阅读教材：荒漠生态系统，分组讨论，完成下表。
海洋生态系统：
展示图片：（海洋生态系统）
教师小结：
分布：海洋占地球表面积的71%，整个地球上的海洋是连成一体的，因此可以看作是一个巨大的生态系统。
动物：种类繁多：珊瑚、贝类、鱼类和哺乳类。
植物：绝大部分是微小的藻类，还有部分大型藻类，如：海带、紫菜等
作用：维持生物圈的碳-氧平衡和水循环等有重要作用
淡水生态系统：
展示图片：（淡水生态系统）
要求学生结合家乡的环境，交流讨论淡水生态系统的分布、类型及动、植物特点等。教师启发：
（1）分布：河流、湖泊、池塘等淡水分布区。
（2）类型：湖泊生态系统、河流生态系统和池塘生态系统。
（3）植物特点：分布于浅水区或水的上层；芦苇、香蒲和藻类。
（4）动物特点：鱼类、鸟类和昆虫等。
以上是地球上的自然生态系统，另外还有许多人为影响和干预较大的人工生态系统。（板书标题：二、人工生态系统）
阅读教材第70页，了解人工生态系统的类型：
常见的有：农田生态系统、人工林生态系统、人工草场生态系统、鱼塘生态系统、城市生态系统等。
农田生态系统：
（教师点拨：从生物种类、常见动植物方面分析回答）
城市生态系统：
另一个非常典型的人工生态系统是城市生态系统，也是我们最熟悉的生态系统。
展示图片：（城市生态系统）
城市生态系统：
组成：主要由人、动物、植物、微生物、建筑物、交通工具组成。
特点：植物的种类和数量很少，是一种非常脆弱的生态系统，对其他生态系统有很大的依赖性。
动物：种类、数量很少。
植物：种类、数量很少。
教师归纳：
城市生态系统的特点：
（1）人类起主导作用。
（2）不能自我维持，不是独立的生态系统，对其他的生态系统具有高度的依赖性。
（3）会对其他生态系统产生强烈的干扰。
（4）城市生态系统比自然生态系统调节能力更弱，容易出现环境污染。
各种生态系统的关系：
生态系统是多种多样的，但这些生态系统并不是彼此孤立的，都与周围其他生态系统密切相关。
（1）阳光、空气、水作用于所有的生态系统。
（2）一个生态系统中的许多生物能够移动到另一个生态系统。
①许多微小生物、花粉、种子能随大气运动，从一个生态系统到达另一生态系统；
②鸟类的迁徙、鱼类的洄游会经过不同生态系统；
③人类活动会把生物带到不同地方。
各种类型的生态系统在结构和功能上都是一个统一的整体。
教学反思
优点：本节棵的教学设计力求体现新课程理念。课堂总体设计很有特色，课前学生对资料、图片的搜集、整理、归纳及成果展示，培养了学生进行科学探究、自主学习、合作交流的能力，形成了良好的情感、态度、价值观。
不足之处：教学评价以教师为主，学生自评和互评相对较少；教学总结最好让学生亲自总结。
分布
湿润或较湿润的地区
主要特点
动植物种类繁多，营养结构复杂，能够长期处于稳定状态
动物
众多的植食性动物、肉食性动物
植物
以乔木为主，少量灌木和草本植物
作用
涵养水源、保持水土等，有“绿色水库”之称
分布
较干旱地区
主要特点
动植物种类较少，在不同的季节或年份，降雨量不均匀，动植物的数量和种类会发生剧烈变化。
动物
以植食性动物为主
植物
以草本植物为主，少量灌木丛，乔木非常少见
作用
调节气候、防风护沙，畜牧业的重要生产基地
分布
干旱地区
主要特点
①昼夜温差大，年降雨量少，气候干燥。
②动植物种类十分稀少。
动物
许多动物具有昼伏夜出的习性
植物
一般具有肥大的肉质茎，根系发达。
作用
调节气候、防风护沙，畜牧业的重要生产基地