北京版三年级下册三 吨的认识优质ppt课件

第三单元 吨的认识

教学目标：

1、使学生认识重量单位“吨”。

2、知道1吨=1000千克，会运用“吨”、“千克”、“克”之间的进率进行简单的换算。

3、能运用所学的质量单位解决简单的实际问题，进一步建立质量单位的观念，认识质量单位在日常生活中的广泛应用，激发求知欲。

教学重点：建立1吨的观念，熟记质量单位间的进率，并进行初步的应用。

课时：2课时。

第一课时 吨的认识

教学目标：

1、使学生认识重量单位“吨”。

2、知道1吨=1000千克，会运用“吨”、“千克”、“克”之间的进率进行简单的换算。

3、能运用所学的质量单位解决简单的实际问题，进一步建立质量单位的观念，认识质量单位在日常生活中的广泛应用，激发求知欲。

教学重点：

建立1吨的观念，熟记质量单位间的进率，并进行初步的应用。

（一）复习引入

1、填空：1千克=（ ）克    3000克=（  ）千克

50千克=（   ）克     70000克=（   ）千克

    说说你是怎样想的？

2、教师谈话：同学们知道自己的体重是多少吗？（30千克、35千克、50千克、40千克……）

（1）你们知道老师的体重吗那么老师告诉你们我的体重是70千克谁愿意来背一背我。怎么样背的动吗？在生活中有比老师更重的物品要用吨做单位。

（2）如果计量较重或大宗物品的重量，像汽车（出示汽车图）、火车（出示火车图）时，就要用到一个比千克还要大的重量单位“吨”。1吨的重量有多少呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：吨的认识）

（二）学习新课。

1、教师出示题和图。

大米每袋100千克、10袋多少千克？

列式：100×10=1000（千克）

答：10袋大米重1000千克。

老师指着算式说：千克与吨都是重量单位，每1000千克是1吨。

板书：1吨=1000千克

所以，我们也可以说10袋大米重1吨。

“吨”还可以用字母“t”表示。

2、请几个体重比较接近的学生说一说自己的体重，并互相背着走两步，来感受一下重量。然后提问：有几个同学的体重合起来大约有1吨重？（使学生通过亲身的感受，粗略的推算出1吨大约有多重，初步建立1吨的概念）

提问：你知道哪些物品用吨做计量单位吗？（载重卡车、大象的体重、河马的体重、火车的车厢……）

3、引导学生进行推算：谁知道一头象的体重是6吨，合多少千克？（大象体重是6000千克）

问：为什么？

（因为1吨=1000千克， 6吨就是 6个 1000千克， 1000×6=6000，所以 6吨=6000千克）

3吨等于多少千克？为什么？

（3吨=3000千克，因为1吨=1000千克，3吨就是3个1000千克，1000×3=3000千克）

5000千克是几吨？为什么？

（5000千克是5吨，因为1000千克是1吨，5000千克里有5个1000千克，5000÷1000=5（吨）所以 5000千克是 5吨）

（三）巩固反馈。

1、老师提出要求：想一想：每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是1吨。

一位同学做在实物投影上，其余同学做在书上。集体订正。（2头牛、10桶油、20袋水泥、40袋面粉）

2、做下面各题，在括号内填上适当的数，并说出计算过程。（同桌互相说）

2吨=（ ）千克       5千克=（ ）克

7000千克=（ ）吨    9000克=（ ）千克

3、要求在（ ）里填上合适的单位。（课件）

4、在○里填上“＞”、“＜”或“=”（课件）

4米○1500米       910克○1千克

3吨 ○4050千克    5时○300分

5、以小组为单位，讨论以下题目，再指名回答。（课件）

工人叔叔把4台机器装在载重4吨的卡车上，每台机器重900千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？

答：这些机器的重量没有超过这辆卡车的载重量。因为：4吨=4000千克

4台机器的重量是 900×4=3600（千克）

4000千克＞3600千克

（四）课堂小结：计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。为了计算方便和实际需要，常常要把吨改写成以千克作单位的数，或者把千克数改写成以吨作单位的数，进行千克与吨的互化要根据单位间的进率进行计算。计算过程可以不必写出来。

教学反思：通过整堂课的学习，学生们能够把吨、千克和克之间的关系掌握住，并通过知识的迁移掌握它们之间的进率，个别学生还有些糊涂，还要多进行练习.

第二课时  吨的认识

教学目标：巩固吨的认识。

教学过程：

（一）复习“吨”、“千克”、“克”之间的进率。

1、1千克是多少克？

2、1吨是多少千克？

3、1000克是多少千克？

4、1000千克是多少吨？

（二）、填空。

4吨=（     ）千克         3000千克=（      ）吨

6千克=（      ）克        7000克=（       ）千克

（      ）吨=9000千克     （      ）千克=8吨

（三）、把你选择的答案涂上颜色。（P54  T1）

1、自己做。

2、指名说。

（四）、左、右两边的物体哪个重些？在     内画“ ”。（P54  T3）

1、自己做。

2、指名说。

（五）、4题（投影）

1、你知道了什么？

2、自己解答。

3、指名说说自己的想法，并解答。

（六）、5题（投影）

1、你知道了什么？

2、自己解答。

3、指名说说自己的想法，并解答。

（七）、作业。 P56  T6

教学反思：通过整节课的练习，巩固，学生对于知识的把握比较到位，对于难一些的进率都能够利用知识的迁移，独立解决。