二年级下册一 有余数的除法优秀课件ppt

有余数除法

第一课时

教学目标：

1.知识目标：通过学生操作，使学生初步感知并建立“余数”的概念。

2.能力目标：理解有余数除法的道理，初步学习“有余数除法”横式的写法与读法。

3.情感目标：理解算式的意思。

教学重点：

引导学生理解“余数”的概念。

教学难点：

引导学生在动手操作的过程中体会、感悟“余数”的概念。

教学资源：自制课件。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

今天，老师给你们每人带来了10个梨，还有一些盘子。我们一起做个游戏好不好？

要求：把这10个梨，你想每盘放几个，就放几个，看看结果怎样？你有几种办法？

二、操作感悟，探究新知。

动手操作，小组交流。

实物投影展示，说想法，师指导

学生1：每盘放2个，可以放5盘。  10÷2＝5 （你为什么用除法？）

             师：指导学生操作过程的语言表达。

学生2：每盘放5个，可以放2盘。  10÷5＝2

学生3：每盘放3个，可以放3盘，还剩1个

师：这“1个”为什么不再分了？

学生4：每盘放4个，可以放2盘，还剩2个

……

师：你发现了什么？

师：平均分，有剩余的情况可以用什么法？指导横式的写法与读法（商2余1）理解算式的意思。（商2，余2的意思）。

10÷4＝2……2

像这样的除法，求出商后还有余数，叫做“有余数的除法”。（板书课题：有余数的除法）。

三、巩固练习。

1.填空。

　　      （   ）÷（  ）=（   ）……（   ）

四、课堂作业。

五、和妈妈做做分苹果的游戏。

板书设计:

有余数的除法

10÷2＝5

10÷5＝2

10÷4＝2……2         余数

第二课时   

教学目标：

联系除法的含义，学习解答有余数除法的实际问题，学习竖式的写法与读法，理解算式的意思。

教学重点：

引导学生联系生活实际解决有余数除法的实际问题。

教学难点：

在解决应用问题的过程中，使学生理解与掌握商与余数单位名称有时不一致的情形。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

1.今天老师带你们去海边玩！实物投影（划船图 盖上问题）

2.指名说图意。

3.你能提出问题吗？用自己的话说一道生活中的应用题。

二、探索新知。

例1

1.说已知条件和问题。

2.用什么方法计算?列式。

14÷4＝3（条）……2（人）

师：3表示什么？2表示什么？单位名称为什么不同？指名口答。

这道题的竖式会写吗？请同学们自己在草稿本上试着写一写。

（指名学生演板展示竖式的写法。）

3.全班交流。竖式中14、4、12、3、2各表示什么？

4.教师引导学生重点讨论竖式中各步表示的意思，介绍竖式中的余数。

三、巩固练习。

板书设计：

14÷4＝3（条）……2（人）

                     3

             4    1  4

                  1  2

                    2         余数

答：能坐满3条船，还剩2人。