2020-2021学年武汉市汉阳区七年级上学期语文期末试卷

这是一份2020-2021学年武汉市汉阳区七年级上学期语文期末试卷，共4页。

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2020-2021 学年武汉市汉阳区七年级上学期语文期末试卷
二、（9 分，每小题 3 分）
阅读下面的短文，完成 4～6 题。
2020-2021 学年武汉市汉阳区七年级上学期
语文期末试卷
注意事项：
答题前填写好自己的校区、姓名、准考证号等信息；
请将答案正确地填写在答题卡上。
第Ⅰ卷（选择题 30 分）
一、（9 分，每小题 3 分）
依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地 住岩石的表面。
街市上 的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
这只猫很活泼，常如带着泥土的白球似的，在廊前太阳光里 。
扒 摆放 跑来跑去
扒 陈列 滚来滚去
趴 陈列 跑来跑去
趴 摆放 滚来滚去
下列句子中有语病的项是（ ）
对于得到江湖滋养、见惯风浪的武汉人来说，2020 年是不平凡的一年。
由疫情带来的“不确定性”成为奥林匹克运动乃至世界体坛在这一年遭遇的最大挑战。C．一塘一坝，不只是涵养精神智慧的文化工程，也是呵护良田万顷的灌溉工程。
D．只有加强网络文明建设，发展积极健康的网络文化，才能营造更加清朗的网络空间。3．下列标点符号使用不规范的一项是（ ）
我们之所以会对一本书着迷，会为书里的人物流泪、叹息、高兴，就是因为那个人、那件事，恰好解释了你沉闷已久的心情，让你在苦闷中找到了知己。
阅读最大的好处便是，让无数个单独存在的感受、合并成为集体的、共有的感受，让孤立的个人因而产生归属感。
阅读，让我们感受众多的、不一样的生命世界，从而不断觉察自己、建构自我，以抵御和疗愈人生的不安。 D．阅读的真正意义，是把别人的经验与自己的实践结合起来，理顺、吸收并转化成自己的东西。换句话说，
就是用别人的智慧帮助自己建构出另一个自我。
新冠疫情与外星人
①请原谅我用了这么一个俗不可耐的题目，这里并不是想说新冠病毒是外星人带来的，而是认为疫情的突然传播与外星人的可能降临，这两件事有某些相似之处，它们都是人类世界所遇到或可能遇到的重大意外事件。
②纵观人类历史，世界性的重大的意外事件其实是一个常态，它们在历史上不断出现。从黑死病到两次世界大战，历史的走向不断被这些意外所改变，有些意外事件也标志着一个新时代的开端。与此相比，我们所经历的平稳发展而没有重大意外的这三十年，反而是一个例外。也正是在这三十年中，我们渐渐养成了对未来的一种直线思维方式，这是很危险的。
③这次疫情其实不算是完全的意外事件，因为在历史上这种大范围的传染病曾多次出现，人们对此类灾难并不陌生。但即使如此，当疫情到来时，人类社会在各个方面都没有充分的准备，使得本来可以控制在局部范围的疫情演变为一场全球性的灾难。
④在未来，人类世界所遇到的意外事件可能真的是意外的，在历史上没有任何先例，也完全不可预测， 其中最明显的例子就是外星人。
⑤人们都认为外星人只是一个科幻的话题，但事实上，这件事是十分现实的，甚至比我们正在经历的疫情更现实。外星人问题的特点就是其不确定性和突然性，也许人类在以后的一万年也不会遇到外星人，也许它们在明天就会出现。以人类现有的观测技术，只有当外星飞船到达小行星带附近，才能确定这是一个非自然的物体，在这个距离上，外星飞船到达地球只需 40 小时左右，而这给人类留出的反应时间也必定远少于疫情在全面爆发前给人类留出的应对时间。
⑥外星人的到来，对人类意味着重大的灾难或利益。在现有的国际政治框架中，国际社会几乎不可能在短时间达成一致。外星文明的出现对人类的政治、经济、军事、文化、宗教等各个方面将产生前所未有的巨大冲击，而人类对这样的冲击完全没有准备。人们曾经认为，共同的灾难会让人类团结一致，新冠疫情的全球性流行证明这只是一个美好的愿望。面对外星文明，不同的国家和政治势力，不同的种族和文化群体，不同的宗教团体，将为了自身的生存和利益陷入无休无止的争斗和冲突之中，外星人将面对一个混乱而茫然的地球世界。
⑦未来改变历史的重大意外事件可能来自各个方面，除了来自自然，还可能来自人类社会自身。比如突然出现的重大科技突破就可能成为意外事件，如人工智能的智力超越人类，或者发现了使人类长寿甚至永生的技术，都会对人类社会的各方面造成巨大冲击。如果我们对这些没有充分的准备，那么即使是像这样具有正面效应的意外事件也会成为一场灾难。
⑧新冠疫情提醒我们要避免对未来的直线思维，但预测未来重大意外事件是十分困难的。在这方面，科幻小说提供了一个有用的思维方式：我们可以进行思想实验，把各种可能性排列出来，排列的越多越好。虽然我们不可能投入资源对所有的可能性都做出实际上的准备，但我们至少能够在思想和心理上做好准备，至少能让我们意识到未来之路的形状，知道它不是一条直线，而是曲折和变幻莫测的。
（文/刘慈欣，选文有删改）
读①～③段，下列对“世界性的重大意外事件”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）
外星人的可能降临是人类世界可能遇到的重大意外事件。
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历史的走向不断被一些重大意外事件（如疾病、战争等）所改变。C．人类对大范围的传染病这类灾难事件其实并不陌生。
D．没有重大意外事件的平稳发展是很危险的。
读④～⑥段，下列有关“外星人事件”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）
A．人们都认为外星人只是一个科幻的话题。B．外星人事件的特点就是不确定性和突然性。
C．现有观测技术无法提前预报外星人的到来而让人类有充足的应对时间。D．外星文明对人类的巨大冲击会让国际社会在短时间内达成一致。
读⑦～⑧两段，下列对作者写作意图的表述，最准确的一项是（ ）
A．让读者了解未来改变历史的重大意外事件可能来自各个方面。B．告诫人类要做好实际上的准备，才能有效面对重大意外事件。C．让人们认识到未来发展不是一条直线，而是曲折和变化的。D．告诉读者要多读科幻小说，借鉴小说的思维方式。
三、（12 分，每小题 3 分）
阅读下面的古诗，完成第 7 题。
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
悲秋是古诗常见主题，但本诗一反常态，不写悲秋，而写爱秋。
诗的前两句先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春朝”的新见。 C．诗的后两句通过描绘“晴空一鹤排云上”的明丽秋景，引出思乡之情。 D．结合写作背景，全诗隐含诗人因支持变法屡遭贬谪却愈挫愈勇的豪壮情怀。
阅读下面的文言语段，完成 8～10 题。
范式，字巨卿。少游太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还将过拜尊亲见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
二人并．告归乡里并：一起
乃共克．期日克：能够
必不乖．违乖：违背
若．然若：如果
2020-2021 学年武汉市汉阳区七年级上学期语文期末试卷
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
后二年当还将过拜尊亲见孺子焉A．后二年/当还将过/拜尊亲/见孺子焉B．后二年当还/将过拜尊亲/见孺子焉C．后二年当/还将过拜尊/亲见孺子焉D．后二年当还/将过拜/尊亲见孺子焉
下列对文段相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A．范式和张劭是好友，分别时范式提出两年后去张劭家拜访。B．张劭对范式赴两年之约深信不疑，张母对此表示怀疑。
C．张母因为疼爱儿子只好答应酿酒来满足儿子款待朋友的愿望。D．范式如约而至，可见其诚实守信，一诺千金。
第Ⅱ卷（非选择题 90 分）
四、（4 分）
将文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
元伯具以白母，请设馔以候之。
五、（20 分）
阅读下面的文章，完成 12～15 题。
剪花枝
①最近我总觉得自己有点浮躁，不论干什么事，心都很难静下来。听人说，养花能修炼静气，于是，就萌生出养花的冲动。
②那天路上碰见一位擅长养花的朋友，闲聊中得知他家有一盆花，被家人戏称为“开花机器”，买回来的时候只是很小一盆幼苗，养着养着，越长越繁茂，一年四季，花开不断。我很想看到这样花开爆盆的效果， 就向他请教，这是什么花？他笑了笑告诉我，矮牵牛，网上买的，八九块钱一盆儿。还热心地向我传授了一些养花的知识。
③带着花开爆盆儿的美好愿望，我在淘宝上搜寻着矮牵牛，挑了两盆自己喜欢的品种果断下单。卖花的客服得知我头一次养矮牵牛，就主动向我传授起养花经来：收到后要先换盆儿，然后再修剪，一般直径 20 厘米的盆儿，种一棵矮牵牛就够了。换盆的时候注意不要破坏根系，换完盆后还要进行修剪。
④周日休息，恰巧花也到货。拆开包装一看，两盆矮牵牛其中一盆已开了五朵蓝白相间的花儿，另一盆也已结出三四个花蕾，只是两株花苗都很瘦弱，像需要照料的孩子一般，惹人怜爱。
⑤按照客服叮嘱的步骤，我给它俩都换了大盆。培好土后，我拿起剪刀准备修剪枝叶，看着已开得挺好的花，真有点下不了手。犹豫片刻，我又点开淘宝，咨询客服：“花苗已开花，舍不得那几朵花呢，不剪行不行呢？”
⑥很快，客服打过来一段话：“亲，剪吧。养不好矮牵牛的人，都是不舍得修剪花的人。矮牵牛有个特
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点，幼苗时期便能开花，在没能得到一个满意的冠幅之前，一定不要让它开花，也不要舍不得剪花，更不要怕剪掉部分叶片长不出来。在裁剪掉某个枝条后，它会在伤口下方长出几个侧牙，等侧牙长到一定长度的时候再次打头，这样以此类推，最后会生成几个强大的冠幅和花球。冠幅足够大了，才能达到花开爆盆的效果。”
⑦“养不好矮牵牛的人，都是不舍得修剪花的人。”客服的话，让我想起王安石的《伤仲永》里讲的一个故事。方仲永是一个天资聪慧的孩子，因为从小在诗词上表现出过人的天赋，他的父亲就利用他的名气开始谋利，终日忙着带他参加活动、拜访名人、炫耀才华……最初几年，小仲永也的确以其幼龄时期便诗如花开、艳惊四座而美名远扬，但因缺乏后续的能量蛰伏和知识沉积，到了十二三岁的时候，他已平庸如常人。
⑧有位邻家姐姐，幼时和我一-起在家属院长大。她童年时期已表现出过人的音乐天赋，拉的二胡悠扬动听。但父母没像仲永的家长那样，忙于带她参加各种追名逐利的活动，而是有意屏蔽掉外界的赞美，让她像普通孩子一样静心学习，慢慢修炼。她像被修剪过花枝的植物一样，花枝不显眼，冠幅却越来越茂密。后来，她考上中央音乐学院，再后来，她靠拉二胡登上了国际舞台，成了常开不败、备受世人赞赏的那朵“音乐之花”。
⑨是啊，花苗期就能开花的矮牵牛，也如同禀赋过人的神童。擅长养花的人，都懂得修剪花枝、屏蔽强光的道理，让它得以静心蛰伏，收敛锐气，更好地积蓄精气神，慢慢成长出稳固的根系和繁茂的冠幅，而唯有根系强壮、冠幅繁茂，才能看到花开爆盆儿的美丽盛景。
⑩想到这里，我不再犹豫，拿起剪刀，轻轻地修剪掉柔嫩的矮牵牛幼苗上张扬着的花朵。看着花盆里嫩绿不起眼的矮牵牛，我的心，似乎也变得沉静了许多。
（文/李红都）
读第①-②段，简要概括“我”决心养花的原因。（4 分）
读第⑦-⑧段，比较方仲永和邻家姐姐的相同点和不同点，请分条概括。（8 分）
阅读全文，根据提示，梳理并概括“我”养矮牵牛花经历中的心理变化过程。（4 分）
（1）期待花开爆盆——（2） ——（3） ——（4）决定剪掉花枝
读第①段划线句，结合全文内容，说说“我”的心为什么变得沉静了？（4 分）
六、（11 分）
根据要求完成 16-18 题。
经典常读常新，是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。学校组织了以“读经典正当时”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
2020-2021 学年武汉市汉阳区七年级上学期语文期末试卷
【拟定探究专题】你所在班级开展了《朝花夕拾》整本书的阅读，请你拟定三个可探究的专题。（3 分）
【理解经典选段】阅读下列文段，回答后面的问题。（4 分） “去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣
单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
用一句话概括选文的内容： （2 分）
划线句中所说的“会”指的是 （2 分）
【表达阅读见解】有人说，《朝花夕拾》中充满了温暖的回忆和理性的批判。请各举一例具体说明（100～
120 字）。（4 分）
七、（55 分）
按要求作文。（50 分）
请以“谢谢你的陪伴”为题写篇记叙文。不少于 600 字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
卷面书写。（5 分）本题无须作答。
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2020-2021 学年武汉市汉阳区七年级上学期
2020-2021 学年武汉市汉阳区七年级上学期语文期末试卷参考答案
19．参见作文组评阅标准。
语文期末试卷参考答案
作文题目：
期末作文评分标准
1-10 BCB DDC C BBC
元伯把这事详细地告诉了母亲，请母亲准备食物来等候范式。（“具”“白”“候”各 1 分，语意通顺 1
分）
【参考译文】
范式，宇巨卿。年少时去太学学习，和汝南的张勖是朋友。张勒宇元伯。后来两人一起请假回故乡。范式对张勖说：“两年以后，我将到你家拜访你的父母，看望你的子女。”就一同约定了时间。后来约定的时间快到了，张勒把这事详细地告诉了母亲，请母亲准备食物来等候范式。张劭的母亲说：“已经分别了两年，与远方朋友的相约之言，你怎么敢相信它是真的呢？”张劭说：“巨卿是讲诚信的人，一定不会违背诺言。”（他） 母亲说：“如果（真是）这样，（我）应该为你们酿酒。”到了那一天，范式果然到了，两人登上厅堂一同喝酒，尽兴后分别。
围绕以下要点回答，语意一致即可。每点 2 分，共 4 分。
想通过养花修炼静气、戒除浮躁。（2）期待看到花开爆盆的效果。
围绕以下要点，结合具体内容回答。每点 2 分，共 8 分。相同点：都在某个领域极具天赋。
不同点：（1）受到的家庭教育不同。（2）学习的过程不同。（3）成长的结果不同。
围绕以下要点回答，语意一致即可。每点 2 分，共 4 分。
怜惜瘦弱花苗（或：不忍修剪花枝）；（3）懂得剪枝道理（或：领悟养花诀窍）
围绕“剪花枝的行为”和“明白道理”两个要点回答，语意一致即可。每点 2 分，共 4 分。
我坚定地剪掉了花枝。
我明白了做事要静心修炼、收敛锐气、积蓄力量、打牢根基，才能达到预期的效果。
有探究价值，不重复交叉即可。答对一点给 1 分，共 3 分。示例：（1）《朝花夕拾》中鲁迅的童年
《朝花夕拾》中的人物形象分析
《朝花夕拾》中鲁迅的儿童教育观念探究
语意一致即可。每空 2 分，共 4 分。
我被父亲强制背《鉴略》/父亲强迫我背书
五猖会
要求举例能准确支撑“温暖的回忆”和“理性的批判”，每点 2 分，共 4 分。
示例：《朝花夕拾》中藤野先生对留学日本的作者没有民族偏见，为“我”修改讲义，给予真诚的帮助和指导， 是“温暖的回忆”；《二十四孝图》中作者对读到的“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事产生了强烈反感， 揭露了封建孝道的虚伪和残酷，包含着“理性的批判”。（118 字）
请以“谢谢你的陪伴”为题写一篇记叙文。
题意理解：
“陪伴”指随同做伴。陪伴的可以是人（亲人朋友或陌生人）也可以是物（自然界中有生命的或无生命的），一般不指代抽象的概念（坚持、勇敢等）。“陪伴”对人可以有实际意义的帮助，也可以没有，可以仅仅是一种心灵的寄托、慰藉、同甘共苦。它是一种时间的付出（指长期或多次，不能只有一刹那）和心灵的贴近（不一定非要身体距离近）。在此条件下，它包括关心、守护、包容、帮助、鼓励、安慰、支持、引导等语义，其意义在于减轻孤独、无助、胆小等负面情绪，提供持续的精神支撑。
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