数学三年级下册四 绿色生态园---解决问题教学设计

乘、除法两步计算解决问题

教学目标：

1.在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。

2.能正确计算乘除混合运算。

3.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。

教学重点：

理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。

教学难点：

正确计算乘除混合式题。

教学过程：

课前口算：
200÷5       180÷6      810÷9     220÷2      333÷3
23×20       10×21      43×10     20×2       3×23 
32×10       40×12      20×33     80×20      30×23
一、观察情境图，使学生发现数学信息（出示课件）
学生说一说从图中发现了哪些数学信息

生1：花18元买了3千克南瓜。
生2：我想买9千克。
生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵。
生4：把他们全部移栽到种植区，每行栽9棵。
二、提出问题：
根据这些数学信息，师提出解决问题——

1、买9千克南瓜需要多少钱？
2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？
三、尝试与探索： 
四、师生合作，探索新知：
学生可能有三种算法：
（1）18÷3=6（元）    6×9=54（元）
（2）9÷3=3（元）    18×3=54（元）
（3）还可以列成综合算式         
       汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。
方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。
引导重点：
（1）让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的顺序。
（2）班内反馈：学生说出自己的想法
达成共识：
连除运算从左往右按顺序计算
五、练一练：
自主练习第1题
买6包葡萄干要42元钱，买10包这样的葡萄干需要多少钱？
将条件和问题进行整理

包数
钱数 
引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。
师生共同交流答案！
六、总结：
这节课的学习你有什么收获?
1、学生独立思考，列式解决问题，教师巡视
2、小组内交流，讨论自己的算法。
3、班内反馈，按小组进行。 
学生说出自己的想法
学生独立解决问题
板书设计
教学反思