人教版八年级下册第九章 压强9.1 压强第1课时教案

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　压　强第1节　压　强第一课时　压　强教学目标【知识与技能】1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关．2．知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算．3．通过对“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究，学习运用控制变量法和转换法研究问题．【过程与方法】1．观察生活中各种跟压强有关的现象，并相互对比是提高物理思维的基本方法．2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解．学习使用控制变量法和转换法．【情感、态度与价值观】1．通过观察、实验以及探究，培养学生尊重客观事实且实事求是的科学态度．2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础．3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心.重点难点【重点】压强的概念及计算公式．【难点】压力和压强的概念．教学过程知识点一　压力及其作用效果【自主学习】阅读课本P29－30，完成以下问题：1．垂直作用于物体表面上的力叫做压力．2．压力的方向是垂直于接触面并指向受力物体.3．压力的作用点在接触面上．4．压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关．【合作探究】探究一　压力与重力的区别和联系答：(1)区别： 压力重力施力物体物体地球受力物体物体物体大小决定于形变情况G＝mg方向总是垂直于接触面总是竖直向下作用点在接触面上重心性质弹力引力(2)联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的．探究二　压力的作用效果两根手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？根据以上情景设计一个实验过程探究影响压力作用效果的因素．答：实验目的：探究影响压力作用效果的因素．实验猜想：可能与压力大小、受力面积大小有关．实验方法：控制变量法和转换法．实验器材：小桌、海绵、砝码．实验过程：①如图甲所示，将小桌正立在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．②在小桌上放上砝码，如图乙所示，将小桌放在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．③如图丙所示，将小桌倒立后放上砝码，再将小桌放在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．实验分析：①压力的作用效果与压力大小的关系：实验次数受力面积压力压力的作用效果1相同大明显2小不明显②压力的作用效果与受力面积的关系：实验次数压力受力面积压力的作用效果1相同大不明显2小明显实验结论：①当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．②当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．【教师点拨】1．压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生．2．压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度显示的．3．实验过程中用到了控制变量法和转换法.【跟进训练】人在走路时对地面的压力和压强，与人站立在地面时相比较(　A　)A．压力不变，压强改变　B．压力不变，压强不变C．压力改变，压强改变　D．压力改变，压强不变知识点二　压强【自主学习】阅读课本P30－31，完成以下问题：在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强．【合作探究】1．利用以前学过的速度知识和现在的压力作用效果进行类比，可引入压强的概念吗？答：由于压力的作用效果同时跟压力的大小和受力面积大小有关，利用比值定义法可引出压强的概念．在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强．即压强＝⇒p＝(适用一切物体)；用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积．2．压强的单位是什么？答：在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa.3．压强单位帕的物理意义是什么？答：1 帕表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N.4．可否列举事例感受压强1 Pa的大小？答：将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa.5．压强公式p＝适用一切物体，我们可以将其应用于实际的计算，试利用压强公式解答下面例题．例题　水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5×10－2 m2，计算书对桌面的压强．解答　书对桌面的压力等于它的重力，即：F＝G＝3 N，桌面的受力面积S＝5×10－2m2；所以压强：p＝＝＝60 Pa.【教师点拨】压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显.【跟进训练】底面积为4×10－2 m2、重为500 N的物体放在水平地面上，求它对地面的压强．解：因水平面上物体的压力和自身的重力相等，所以，物体对地面的压强p＝＝＝＝1.25×104 Pa.课堂小结练习设计完成本课对应训练．