物理八年级全册第二节 滑轮及其应用第1课时教学设计

第2节　滑轮及其应用

第一课时　定滑轮和动滑轮

教学目标

【知识与技能】

1．认识什么是定滑轮和动滑轮．

2．知道定滑轮和动滑轮的特点．

【过程与方法】

由问题的提出、猜想到经过实验探究，使学生亲身经历物理问题的探究过程．

【情感、态度与价值观】

1．体验科学探究的乐趣，培养抽象思维和论证问题的能力．学习科学的探究方法，从而领悟科学的思想和精神．

2．通过对实验数据的收集，培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力．

重点难点

【重点】

认识定滑轮和动滑轮，探究定滑轮和动滑轮的特点．

【难点】

认识定滑轮和动滑轮，探究定滑轮和动滑轮的特点．

教学过程

知识点一　定滑轮

【自主学习】

阅读课本P191，完成以下问题：

1．滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮．

2．使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫做定滑轮.

【合作探究】

探究一　使用定滑轮

使用定滑轮可以将对绳向下的拉力转化为绳对重物向上的拉力，我们称定滑轮可以改变作用力的方向．那么使用定滑轮能省力吗？

你得出了什么结论？

答：定滑轮工作时可以改变力的作用方向，不能改变力的大小．

演示一　请你运用杠杆的平衡条件，参照下图进行分析，说说定滑轮不能省力的道理．

你能否根据上图分析出定滑轮的实质？

答：l1＝l2，定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不省力也不费力．

定滑轮的应用：电梯、旗杆、窗帘等.

【教师点拨】

1．定滑轮中沿各个方向拉动时拉力大小都一样；定滑轮的实质是l1＝l2的等臂杠杆．

2．定滑轮在工作的时候，滑轮的轴固定不动，使用定滑轮吊起物体时，只是为了改变动力的作用方向，达到操作简便的目的．

【跟进训练】

学校每个星期一的早晨都要举行庄严的升国旗仪式．当升旗手缓缓向下拉绳子时，国旗就会徐徐上升．这是由于旗杆顶部有一个定滑轮(选填“动滑轮”或“定滑轮”)，它能改变力的方向，但不省力．

知识点二　动滑轮

【自主学习】

阅读课本P192，完成以下问题：

使用滑轮时，滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮.

【合作探究】

探究二　使用动滑轮

用下图所示装置提升重物，记下弹簧测力计的示数，再用弹簧测力计直接测量物重，对比弹簧测力计的示数，写出你的结论．

答：实验结论：(1)不计摩擦时，使用动滑轮能省一半的力，但多费一倍距离．(2)使用动滑轮不能改变用力方向．

演示二　动滑轮的实质

你能否根据上图分析出动滑轮的实质？

答：动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆，因此能省一半的力．

动滑轮的应用：吊臂，升降机，起重机，卷扬机等.

【教师点拨】

1．动滑轮的特点是可以省一半力(只有沿竖直方向拉动时，才能省一半的力)；动滑轮的实质是l1＝2 l2的省力杠杆．

2．使用定滑轮不省力，即F＝G；使用动滑轮省一半的力，即F＝G；这两个公式成立的条件均是在理想的情况下，即不考虑滑轮与轴之间、绳子与滑轮之间的摩擦及滑轮的重力的情况下．

【跟进训练】

1．如图所示，在拉力F的作用下，总重60 N的物体被匀速提升了10 cm，若不计滑轮、绳的重和摩擦，则拉力F及其向上移动的距离s分别为(　B　)

A．F＝60 N，s＝0.2 m

B．F＝30 N，s＝0.2 m

C．F＝60 N，s＝0.1 m

D．F＝30 N，s＝0.1 m

2．如图所示，用水平方向的力F拉绳子的一端P，使物体A以0.5 m/s的速度向左匀速运动，此时弹簧测力计的示数为4 N．不计滑轮、绳、弹簧测力计的重力及绳与滑轮间的摩擦，则物体A与水平面的摩擦力8N,2秒内P端移动的距离是2m.

课堂小结

滑轮

(1)定滑轮及其特点

(2)动滑轮及其特点

练习设计

完成本课对应训练．