小学语文语文园地三教学设计

这是一份小学语文语文园地三教学设计，共2页。教案主要包含了识字加油站，字词句运用，我的发现，日积月累，我爱阅读，教学反思等内容，欢迎下载使用。
语文园地三1．准确识记“津、溜、辣”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。2．能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证；知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。3．能发现火字旁和四点底等偏旁与字义之间的联系。4．能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。5．自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处的道理。1．(重点)准确识记“津、溜、辣”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子；能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。2．(难点)能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。多媒体课件。一、识字加油站。教师：同学们，咱们识字课刚学了中国的一些传统美食，大家对一些吃过的美食的味道应该是有印象的。那大家能用词语来形容一下那些味道吗？比如，刚出炉的面包是什么味儿？学生：香喷喷的。教师：没错。我们今天就来学习一下这类词语。先引导学生借助拼音，读准词语，感受词语在形式上的特点。再联系生活，让学生说一说读到这些词语会联想到什么食物。如甜津津的葡萄、酸溜溜的梅子、脆生生的黄瓜等。然后用上“甜津津、酸溜溜”这样的词语说说自己吃过的美食。二、字词句运用。该版块分两部分。第一题教师要重点关注学生选择的依据，鼓励学生说清怎么选，为什么这么选，以巩固形声字形旁表意的特点。第二题通过查找，让学生发现：“金、音、黑、衣、辛、鱼”只能整体作为部首，不可再细分，“鹿、高”既可以把它们当部首，也可以分别查广字头和点横头。在此基础上，再让学生用部首查字法自主查找带有“鹿、金”等部首的合体字“麝、鉴”等。最后，还可以启发学生在字典的部首目录部分找找，还有哪些熟悉的字可以作为部首字，更多地了解这种现象。三、我的发现。根据第一组泡泡里的提示，引导学生发现带“火”和“灬”的字之间的关系。第二组都是熟字，可以让学生做表情，做动作，在活动体验中感受偏旁为心字底和竖心旁的字都与“心理、情感”有关，还可以拓展此类汉字加深理解。第三组，只有“剑”为生字，借助生活经验和形旁，学生可以推测这个字的大致意思。并发现立刀旁和刀字旁的字都与“刀或切割”有关。四、日积月累。为增加学习的趣味性，可开展多种形式的朗读竞赛活动，再让学生说说自己和家人的属相，讲讲生肖故事，也可以借助多媒体欣赏生肖邮票、绘画、剪纸等，了解生肖文化。五、我爱阅读。教学时，可鼓励学生先借助拼音尝试把故事读正确、读通顺，然后引导学生默读故事，画出写小柳树和小枣树的有关词句，想想：小柳树和小枣树外形和特点有什么不同？小柳树前后有什么变化？在了解故事主要内容的基础上，还可以引导学生交流读后感，说说自己受到了什么启发或有什么收获。六、教学反思。本单元语文园地我根据不同的教学目的及学生的特点，采用针对教学法展开教学。如，在识字加油站部分，由于词语较简单，因此我并未单独讲解字义，而是让学生通过自己的生活经验去理解词语。再如日积月累部分，目的在于让学生能够背诵，所以在内容方面我并未深挖。这种方式的教学，不仅减轻了学生的听课负担，也让学生更有针对性地进行学习，效果显著。