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小学英语人教版 (新起点)三年级上册Lesson 1教案
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这是一份小学英语人教版 (新起点)三年级上册Lesson 1教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学准备，教学内容，教学建议等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
学习身体各部分的名称。
能简单描述自己的身体。
学习字母Yy, Qq, Ww, Rr在字母表中的顺序。
学习字母Yy, Qq, Ww, Rr的发音。
学习字母Yy, Qq, Ww, Rr印刷体和手写体的区别。
学习字母Yy, Qq, Ww, Rr的正确书写。
【教学准备】
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词图片卡片。
5．妖怪的分解挂图。
6．字母卡片。
【教学内容】
A Listen, match and chant．
1．本部分利用妖怪奇异的长相引出要学习的身体各部位名称。
2．学生借助已知的颜色，特征形容词及图片的提示用线连接相对应的大小图片。这是本部分的重点。
3．要求学生在完成任务的同时能将身体各部位的英文单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
4．文字部分供教师和学生参考，并要求学生初步认读。
B Listen, cunt and say．
1．学生在A部分初步学习身体各部位名称的基础上观察自己身体的各部位。
2．学生自己数一数自己身体各部位的数量，通过填写身体各部位的数量进一步操练身体部位名称词。
3．学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关身体各部位的名称词。
4．在做活动的同时初步练习简单描述自己的身体。
C Learn the letters．
1．学习字母Yy, Qq, Ww, Rr的音、形、义。
2．通过一至四册的学习，学生已经初步掌握了英文字母的名称音，此处学习的重点应放在：
1）字母在字母表中的顺序；
2）字母在单词中的发音；
3）字母手写体和印刷体的辨别及字母的书写。
3．为了帮助学生认识字母在单词中的作用和字母在单词中的发音，每个字母都配有相应的单词。学生在学完字母和单词后，完成教材中的填空练习。
4．与字母相关的单词绝大部分是在前四册中出现过的，教师可以根据学生的实际情况，要求学生认读。但不要求学生拼写单词。
【教学建议】
1．教师在导入新课时，建议以整体的形式用多种方法导入，如：
1）上课时教师可以事先带学生唱一唱学过的有关身体的英文歌曲，活跃课堂气氛，同时复习学过的身体部位名称。
2）教师播放录音，让学生整体感受怪物的长相，在听的过程中教师可以做些夸张的动作帮助学生体会长短大小，用具体的颜色帮助学生理解红、绿、蓝颜色。
3）教师拿出准备好的怪物各部位的分解图贴在黑板上，播放录音请学生观察。
4）教师播放录音，请学生利用已知的颜色和特征指出录音中所说的部位，请听懂的学生选出与录音相对应的部位贴在黑板的一侧。
5）教师继续播放录音，帮助学生逐一贴完怪物的整个身体图。
6）教师帮助学生跟读录音，练习新词“head头，hair头发，neck脖子，finger 手指，feet 脚，bdy身体，Mnster妖怪”。
7）教师请学生在书中用线连接相对应的大小图片。
8）在教师的帮助下初步认读新单词，试着说A项中chant．
2．教师在教歌谣的时候，可边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解歌谣的基础上，指导学生模仿录音边说边指。
3．在做B项练习时教师可以这样做：
1）和学生一起边说边指新学的和以前学过的身体部位名称单词。
2）请学生先自己数一数身体各部位的数量。
3）帮助学生用数字描述自己的身体：I
4）帮助学生在书中填写出身体部位的数量。
5）鼓励学生试着说一说身体其他部位的数量。
4．在做C项练习时教师可以这样做：
1）出示单词图片，请学生看图说单词；
2）出示单词卡片，请学生读单词；
3）请学生辨认单词卡片中的字母，并且读字母，读单词，体会字母在单词中的发音；
4）出示字母卡片，请学生读字母并辨认大小写、印刷体、手写体；
5）练习字母书写并填入单词中所缺字母。字母的学习过程可以灵活掌握，如，可以将字母的辨认练习放在一节课的开始等。
5．录音材料：
A项：CHANT
Hell! My name is Mnster． I have a rund face．
I have a small head． I have shrt legs．
I have shrt, red hair． I have lng arms．
I have lng ears． I have big feet．
I have a big nse． My finger hurts．
I have a small muth． Hw abut yu?
NEW WORDS: bdy, head, hair, finger, neck, feet, mnster, hurt
B项：
Bill: Ha! Ha! I am Bill．I’m nt a mnster．Lk! I have 2 eyes, 1 nse, 2 ears, and 1 head．
C 项：
Y, Q, W, R
yellw, queen, water, rabbit
课堂学习评价
1．教师引导学生把掌握有关时间的单词的情况用和符号记入学习档案。可参考如下的评价表格：
教师指导学生把课堂上参与活动的次数，及老师的评语记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
—积极参与说唱歌谣活动的学生有多少人？
—表现突出，特别踊跃的学生有多少人？
—能听懂课堂用语或指令，但反应不够积极主动的学生有多少人？
3．对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
—通过听单词指出相应的图片的方法，检查学生听懂有关身体部位单词的情况。
—通过看实物或图片说出身体各部位的方法。检查学生掌握英文表达的情况。
—通过歌谣表演，检查学生对歌谣掌握的情况。
—通过字母的认读和书写，掌握学生学习字母的情况。
【教学目标】
学习身体各部分的名称。
能简单描述自己的身体。
学习字母Yy, Qq, Ww, Rr在字母表中的顺序。
学习字母Yy, Qq, Ww, Rr的发音。
学习字母Yy, Qq, Ww, Rr印刷体和手写体的区别。
学习字母Yy, Qq, Ww, Rr的正确书写。
【教学准备】
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词图片卡片。
5．妖怪的分解挂图。
6．字母卡片。
【教学内容】
A Listen, match and chant．
1．本部分利用妖怪奇异的长相引出要学习的身体各部位名称。
2．学生借助已知的颜色，特征形容词及图片的提示用线连接相对应的大小图片。这是本部分的重点。
3．要求学生在完成任务的同时能将身体各部位的英文单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
4．文字部分供教师和学生参考，并要求学生初步认读。
B Listen, cunt and say．
1．学生在A部分初步学习身体各部位名称的基础上观察自己身体的各部位。
2．学生自己数一数自己身体各部位的数量，通过填写身体各部位的数量进一步操练身体部位名称词。
3．学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关身体各部位的名称词。
4．在做活动的同时初步练习简单描述自己的身体。
C Learn the letters．
1．学习字母Yy, Qq, Ww, Rr的音、形、义。
2．通过一至四册的学习，学生已经初步掌握了英文字母的名称音，此处学习的重点应放在：
1）字母在字母表中的顺序；
2）字母在单词中的发音；
3）字母手写体和印刷体的辨别及字母的书写。
3．为了帮助学生认识字母在单词中的作用和字母在单词中的发音，每个字母都配有相应的单词。学生在学完字母和单词后，完成教材中的填空练习。
4．与字母相关的单词绝大部分是在前四册中出现过的，教师可以根据学生的实际情况，要求学生认读。但不要求学生拼写单词。
【教学建议】
1．教师在导入新课时，建议以整体的形式用多种方法导入，如：
1）上课时教师可以事先带学生唱一唱学过的有关身体的英文歌曲，活跃课堂气氛，同时复习学过的身体部位名称。
2）教师播放录音，让学生整体感受怪物的长相，在听的过程中教师可以做些夸张的动作帮助学生体会长短大小，用具体的颜色帮助学生理解红、绿、蓝颜色。
3）教师拿出准备好的怪物各部位的分解图贴在黑板上，播放录音请学生观察。
4）教师播放录音，请学生利用已知的颜色和特征指出录音中所说的部位，请听懂的学生选出与录音相对应的部位贴在黑板的一侧。
5）教师继续播放录音，帮助学生逐一贴完怪物的整个身体图。
6）教师帮助学生跟读录音，练习新词“head头，hair头发，neck脖子，finger 手指，feet 脚，bdy身体，Mnster妖怪”。
7）教师请学生在书中用线连接相对应的大小图片。
8）在教师的帮助下初步认读新单词，试着说A项中chant．
2．教师在教歌谣的时候，可边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解歌谣的基础上，指导学生模仿录音边说边指。
3．在做B项练习时教师可以这样做：
1）和学生一起边说边指新学的和以前学过的身体部位名称单词。
2）请学生先自己数一数身体各部位的数量。
3）帮助学生用数字描述自己的身体：I
4）帮助学生在书中填写出身体部位的数量。
5）鼓励学生试着说一说身体其他部位的数量。
4．在做C项练习时教师可以这样做：
1）出示单词图片，请学生看图说单词；
2）出示单词卡片，请学生读单词；
3）请学生辨认单词卡片中的字母，并且读字母，读单词，体会字母在单词中的发音；
4）出示字母卡片，请学生读字母并辨认大小写、印刷体、手写体；
5）练习字母书写并填入单词中所缺字母。字母的学习过程可以灵活掌握，如，可以将字母的辨认练习放在一节课的开始等。
5．录音材料：
A项：CHANT
Hell! My name is Mnster． I have a rund face．
I have a small head． I have shrt legs．
I have shrt, red hair． I have lng arms．
I have lng ears． I have big feet．
I have a big nse． My finger hurts．
I have a small muth． Hw abut yu?
NEW WORDS: bdy, head, hair, finger, neck, feet, mnster, hurt
B项：
Bill: Ha! Ha! I am Bill．I’m nt a mnster．Lk! I have 2 eyes, 1 nse, 2 ears, and 1 head．
C 项：
Y, Q, W, R
yellw, queen, water, rabbit
课堂学习评价
1．教师引导学生把掌握有关时间的单词的情况用和符号记入学习档案。可参考如下的评价表格：
教师指导学生把课堂上参与活动的次数，及老师的评语记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
—积极参与说唱歌谣活动的学生有多少人？
—表现突出，特别踊跃的学生有多少人？
—能听懂课堂用语或指令，但反应不够积极主动的学生有多少人？
3．对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
—通过听单词指出相应的图片的方法，检查学生听懂有关身体部位单词的情况。
—通过看实物或图片说出身体各部位的方法。检查学生掌握英文表达的情况。
—通过歌谣表演，检查学生对歌谣掌握的情况。
—通过字母的认读和书写，掌握学生学习字母的情况。
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