鲁教版六年级上册第16课 人工智能面面观教案
展开人工智能与深度学习。
人工智能与程序设计。
人工智能与机器人。核心素养培养目标:
通过自主探究与小组交流,了解深度学习、程序设计、机器人等,知道他们与人工智能的联系。
能通过人工智能的深度学习,反思自己应当具备的深度学习的能力。
通过深入交流人工智能的具体应用,学会处理人与人工智能之间的关系。
教学重点:
了解基于人工智能的深度学习、程序设计、机器人等。
了解深度学习对人、对人工智能的重要意义。
了解生活中人工智能设备应用的相关原理。教学难点:
理解深度学习的概念。
理解程序设计对人工智能发展的作用。
了解人工智能机器人各类硬件的作用。教学过程:
一、情境导入
师:同学们,上节课我们已经初步了解了人工智能,老师给大家准备了一个自动驾驶汽车的视频,我们一起来看一下。
学生观看视频。二、新授
(一)人工智能与深度学习
师:无人汽车是怎样判断前面有没有车辆、行人或障碍物的呢?
生答……
师:想做到这么高级别的图像识别,就必须借助深度学习技术, 使之做到完全的感知。
板书:深度学习
出示任务:将“Accept what was and what is, and yu’ll have mre psitive energy t pursue what will be.”翻译成中文。
学生以小组为单位,尝试解决问题。教师巡视并给予指导。
已经翻译成功的同学分享一下自己的做法。让同学感受深度学习 与人工智能的关系。
(二)人工智能与程序设计
1.师:同学们学过程序设计吗?都学过什么语言? 生答。
师:人工智能与程序设计有什么关系呢?
出示任务二:打开桌面上的“行走的小猫”文件,你能够实现让小猫碰到边缘就反弹吗?
学生通过课件提示,实现小猫碰到边缘就反弹。
师生共同总结:人工智能就其本质而言,是对人类思维过程的模拟,通过编制计算机程序使人工智能的算法得以体现。
(三)人工智能与机器人
播放小爱音箱和人类互动的视频。 议一议:人工智能机器人有什么特点?
学生结合自己的生活经验和认知进行交流、讨论。
挑战自我
出示任务三:使用搜索引擎,查找自己感兴趣的人工智能领域或产品,了解人工智能的具体应用与功能特点。
五、板书设计
提前将 pythn 编好的程序“行走的小猫”下发到学生机上
教后记
深度学习程序设计机器人
通过本课的学习,同学们对人工智能和深度学习、程序设计、机器人的联系有了更加深入的了解。但是感觉本课的内容安排的有 点多,课堂时间比较紧张,本来面面俱到,但是实际效果反而显得 有些忙乱。在今后的教学中,可以只挑一两个比较有趣的实践让学 生去体验,其他的内容在课堂上不做讲解而是让学生以后作为扩展 学习。
信息技术鲁教版第三单元 人工智能新时代第15课 走近人工智能教案设计: 这是一份信息技术鲁教版第三单元 人工智能新时代第15课 走近人工智能教案设计,共3页。教案主要包含了情境导入,新授,板书设计等内容,欢迎下载使用。
鲁教版六年级上册第14课 制作动态贺卡教案: 这是一份鲁教版六年级上册第14课 制作动态贺卡教案,共2页。教案主要包含了情景导入,综合实践练习,作品展示等内容,欢迎下载使用。
小学信息技术鲁教版六年级上册第二单元 变化多端学动画第13课 秀出我自己教案设计: 这是一份小学信息技术鲁教版六年级上册第二单元 变化多端学动画第13课 秀出我自己教案设计,共3页。教案主要包含了 情境导入,新授,展示作品,板书设计等内容,欢迎下载使用。