信息技术鲁教版第三单元人工智能新时代第15课走近人工智能教案设计

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这是一份信息技术鲁教版第三单元人工智能新时代第15课走近人工智能教案设计，共3页。教案主要包含了情境导入，新授，板书设计等内容，欢迎下载使用。

印象中的人工智能。
现实中的人工智能。
人工智能的局限与未来。核心素养培养目标：
根据生活经验认识现实中的人工智能，并总结出人工智能的特点。
了解人工智能所涉及的领域，培养学习人工智能的意识和兴趣。
了解人工智能的三个只能层级。
能发挥想象展望未来的人工智能。教学重点：
了解人工智能的特点。
了解现实生活中人工智能的应用。
了解人工智能目前的局限性和未来的发展趋势。教学难点：
能判断生活中的机械、设备、软件是否属于人工智能。
了解人工智能在不同领域的具体特点。
能够发挥想象展望未来的人工智能。教学过程：
一、情境导入
提前准备一盆绿植。
师：同学们，知道它叫什么名字吗？生答……
师：我们怎样能知道它的名字呢？生答……
教师用手机中的拍照识别软件，识别出花的名字及介绍。师：这种技术我们称它为人工智能技术。
板书课题：人工智能。二、新授
（一）印象中的人工智能
师：你觉得生活中，哪些地方还用到了人工智能。
鼓励学生畅所欲言，在互动交流的基础上，让学生总结出人工智能的特点。
学生汇报。
师生共同总结：我们通常认为只要能够模仿人类进行智能活动的机械、设备、软件、系统都可以归类为人工智能，简称AI。
（二）现实中的人工智能
师：人工智能在我们的生活中无处不在，它在金融、金融、电商、教育、医疗健康等多个领域发挥着越来越大的作用。
议一议：截图课本 61 页图片，说一说哪些产品采用了人工智能技术，他们的“智能”是如何体现的？
小组讨论。
语音输入汉字。
教师出示古诗《忆江南》
师：同学们，大家看这首古诗，如果我们把这首诗输入到 wrd 里面，你觉得你需要用多长时间？
生答。
那我们想快速的输入，你有什么办法？生答。
师出示任务：请同学带上耳机，打开搜狗拼音输入法中的语音输入，试着朗读这首诗，把古诗输入到wrd 中。
学生在输入古诗过程中，感受人工智能给我们的生活带来的便
利。
（三）人工智能的局限与未来师：人工智能好不好？生答：好。
师：人工智能在很多领域表现出色，但是这并不意味着它已经无所不能。你觉得未来的人工智能是什么样的。
小组交流讨论。汇报讨论结果。
师生共同总结：根据人工智能的聪明度，我们把人工智能分为三种：强人工智能、弱人工智能和超人工智能。
五、板书设计
教后记
人工智能 AI 强人工智能弱人共智能超人工智能
本课的主要目的是让学生理解人工智能的含义以及人工智能的基本特征，通过两个小任务感受人工智能给我们的生活带来的便利，两个小任务非常简单，而且是学生日常生活中就能用到的情境，所以学生的积极性比较高，所有同学都能够参与其中并且能够完成
任务，感受到人工智能的作用。
但是未来的人工智能这个环节，同学们发言的质量并不是很高，以后的教学中应该鼓励学生充分发挥自己的想象力，大胆的猜测，善于将自己的体验和感受与同学们一起分享。