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粤教版 (B版)第一册上册一、学用“椭圆”工具教学设计及反思
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这是一份粤教版 (B版)第一册上册一、学用“椭圆”工具教学设计及反思，共4页。
8.1 学用“椭圆”工具 教学设计1教学目标 【知识与技能】认识椭圆工具。 掌握椭圆工具画图及其填色方法。 体会椭圆工具的应用技巧创作图画。【过程与方法】通过 “学一学、试一试、比一比、评一评”等活动形式，熟悉椭圆、圆形等基本图形在表达信息方面的应用，提升用计算机软件工具画图的素养；在画图作品的展示交流以及自评、他评活动中，提升学生的审美情趣、审美水平和交流能力，积累用图画表达信息的经验。【情感态度价值观】营造自主探究、小组合作的学习氛围；培养积极探索、大胆尝试和合作学习的精神；增强将信息技术技能运用到日常的学习生活中的意识。2学情分析 本课授课的对象是三年级的学生，在前阶段的学习中，他们初步了解了计算机的基础知识，基本掌握了鼠标的操作要领，熟悉了Windows 7版画图软件部分的操作界面和工具名称，知道打开、退出画图软件以及初步学会使用铅笔、曲线等工具简单画图。他们对画图的学习兴趣较浓厚；但注意力难以持久、学习能力存在一定差异，信息素养正在培养初期。课堂上，他们对游戏情境教学驱动法情有独钟。3重点难点 （一） 教学重点：掌握椭圆工具画椭圆形、圆形及其填色样式的选取技巧。（二） 教学难点：理解巧画热气球的外形轮廓，综合选用画图工具创作。4教学过程 活动1【活动】教学过程 分钟)导入：第三季“爸爸去哪儿”即将开始，那我们怎么去呢？ 播放课件：《爸爸去哪儿交通工具作品欣赏》动画。 有这么多富有创意的交通工具，你会选择哪一种去遨游呢？从模仿到张开想象的翅膀，画出你的创意，参加第三季“爸爸去哪儿”创意画图赛。1. 观看动画。分钟)1. 打开画图文件：爸爸去哪儿画图素材.bmp2. 鼓励学生上台尝试，点评矫正：（为什么画的圆不够圆？）村长指引：3. 组织任务一：“画苹果树”比赛活动。4. 评价奖励（为最有效率小组亮星加分）认识新工具法宝：椭圆尝试完成任务一：进入1号练功房，画苹果树。3. 老师点拨矫正后，小组比赛完成任务一：画苹果树。分钟)1. 指导学生明确任务二过关技巧，强调“村长指引”。2. 激发学生仔细观察、尝试画出三种苹果填充样式。3. 指导学生归纳椭圆的轮廓、填充样式选取技巧。4. 组织第2关——“选房挂果”比赛活动，小组合作完成。5. 评价奖励（为最会合作小组亮星加分）1. 明确任务二：选房挂果过关方法。2. 学生代表上台尝试画“黄苹果”。3. 在老师的点拨矫正后，小组合作完成任务二：选房挂果。（小组合作，自选“A别墅区”或“B月球屋”，完成图中村长的挂果任务。）（图：Windows 7版画图填色样式）分钟)1. 指导学生自学教材P48，2. 小结学生自学成果，质疑方法，引出微课教学。3. 播放微课《巧画热气球》4. 强调⑤号模仿区过关指引，组织小组竞赛。5. 评价奖励（为最有智慧小组亮星加分）1. 明确任务三：热气球之旅2. 学生在2号练功房尝试画热气球自学尝试画热气球。观看微课《巧画热气球》点拨矫正后，小组竞赛合作完成任务三：热气球之旅。我的预设：在画热气球的自主尝试环节，大部分学生可能用上节课学习的曲线工具来尝试（如图学生作品①号）；少数学生可能会想到分解组合的办法，画1个正圆、2个椭圆组合成热气球，只是在画作时因为不熟悉椭圆的起始点定位技巧，所以也无法很好地完成画作（如图学生作品②号）。针对这一预设，我制作了一节时长3分钟的微课视频《巧画热气球》，一方面小结归纳了学生的一些思考和做法，提出了三个圆组合而成的创新画法；另一方面我以热气球组合图形的画法为例，着重讲解了椭圆工具的起始点定位技巧，如上图的“点1、点2、点3”，从同一条水平线上的三个定位点开始拖动鼠标到相应的结束点放开鼠标，就能轻松画好热气球的球体轮廓。微课《巧画热气球》重在一个“巧”字，巧在老师及时地点拨，巧在方法的创新指引。要让学生看完微课后，有种顿悟之感，迫不及待地移步到模仿区完成了热气球的练习，还可以鼓励一些学得快的同学下座位当回“小老师”，体验成功的喜悦。在探索微课进课堂的教学实践中，我还针对不同的课型，不同的教学环节，尝试将微课融入进来，提高课堂效率。例如：我在教五上第6课《寻光机器人》时，先让学生看一段前提补偿式的微课——《认识光敏传感器》，再进入程序设计等模块的学习就轻松得多了。在教四上第11课《制作校园小报》，为了让学生学会学习，为了解放自我，为了让全年级10个班的孩子对艺术字、图片、图案的设计应用有更深入、更全面的了解，我分别制作了3个自学导学式的微课：《玩转艺术字》、《玩转插图》、《玩转图案》，教学效果还不错！分钟)任务四：灵感碰撞 自由创作1. 引导学生走进“灵感碰撞区”。欣赏范例交通工具作品，激发作画兴趣和灵感，探讨画作的组成，画法，创新点，规划自由创作。2. 巡视指导，发现记录问题，指导合作学习。3. 组织各小组开展组内投票。评选一幅小组优秀作品上交。4. 布置作品展走进“灵感碰撞区”，欣赏范例交通工具作品。探讨画作的组成，画法，创新点，规划自由创作。 组内2人合作分工创作或独立自由创作。3. 小组内投票，评选1幅小组优秀作品上交。主要是本课所学新知椭圆工具及其填色技巧的综合拓展训练。分钟)1. 班级“作品大选秀”。（投票：各组2张选票评选“最佳设计师”，小组商定后上台点亮相应作品下的“奖星”）2. 互评采访式交流，采访优秀设计师。3. 总结表彰颁奖：根据投票情况，**小组获得奖票最高，获得“第三季爸爸去哪儿创意画图赛最佳表现奖”。颁发荣誉证书，进行表彰。4. 小结下课。1. 班级“作品大选秀”。（投票：各组2张选票，小组商定后上台点亮“奖星”）2. 互评采访式交流。总结表彰，颁奖。
8.1 学用“椭圆”工具 教学设计1教学目标 【知识与技能】认识椭圆工具。 掌握椭圆工具画图及其填色方法。 体会椭圆工具的应用技巧创作图画。【过程与方法】通过 “学一学、试一试、比一比、评一评”等活动形式，熟悉椭圆、圆形等基本图形在表达信息方面的应用，提升用计算机软件工具画图的素养；在画图作品的展示交流以及自评、他评活动中，提升学生的审美情趣、审美水平和交流能力，积累用图画表达信息的经验。【情感态度价值观】营造自主探究、小组合作的学习氛围；培养积极探索、大胆尝试和合作学习的精神；增强将信息技术技能运用到日常的学习生活中的意识。2学情分析 本课授课的对象是三年级的学生，在前阶段的学习中，他们初步了解了计算机的基础知识，基本掌握了鼠标的操作要领，熟悉了Windows 7版画图软件部分的操作界面和工具名称，知道打开、退出画图软件以及初步学会使用铅笔、曲线等工具简单画图。他们对画图的学习兴趣较浓厚；但注意力难以持久、学习能力存在一定差异，信息素养正在培养初期。课堂上，他们对游戏情境教学驱动法情有独钟。3重点难点 （一） 教学重点：掌握椭圆工具画椭圆形、圆形及其填色样式的选取技巧。（二） 教学难点：理解巧画热气球的外形轮廓，综合选用画图工具创作。4教学过程 活动1【活动】教学过程 分钟)导入：第三季“爸爸去哪儿”即将开始，那我们怎么去呢？ 播放课件：《爸爸去哪儿交通工具作品欣赏》动画。 有这么多富有创意的交通工具，你会选择哪一种去遨游呢？从模仿到张开想象的翅膀，画出你的创意，参加第三季“爸爸去哪儿”创意画图赛。1. 观看动画。分钟)1. 打开画图文件：爸爸去哪儿画图素材.bmp2. 鼓励学生上台尝试，点评矫正：（为什么画的圆不够圆？）村长指引：3. 组织任务一：“画苹果树”比赛活动。4. 评价奖励（为最有效率小组亮星加分）认识新工具法宝：椭圆尝试完成任务一：进入1号练功房，画苹果树。3. 老师点拨矫正后，小组比赛完成任务一：画苹果树。分钟)1. 指导学生明确任务二过关技巧，强调“村长指引”。2. 激发学生仔细观察、尝试画出三种苹果填充样式。3. 指导学生归纳椭圆的轮廓、填充样式选取技巧。4. 组织第2关——“选房挂果”比赛活动，小组合作完成。5. 评价奖励（为最会合作小组亮星加分）1. 明确任务二：选房挂果过关方法。2. 学生代表上台尝试画“黄苹果”。3. 在老师的点拨矫正后，小组合作完成任务二：选房挂果。（小组合作，自选“A别墅区”或“B月球屋”，完成图中村长的挂果任务。）（图：Windows 7版画图填色样式）分钟)1. 指导学生自学教材P48，2. 小结学生自学成果，质疑方法，引出微课教学。3. 播放微课《巧画热气球》4. 强调⑤号模仿区过关指引，组织小组竞赛。5. 评价奖励（为最有智慧小组亮星加分）1. 明确任务三：热气球之旅2. 学生在2号练功房尝试画热气球自学尝试画热气球。观看微课《巧画热气球》点拨矫正后，小组竞赛合作完成任务三：热气球之旅。我的预设：在画热气球的自主尝试环节，大部分学生可能用上节课学习的曲线工具来尝试（如图学生作品①号）；少数学生可能会想到分解组合的办法，画1个正圆、2个椭圆组合成热气球，只是在画作时因为不熟悉椭圆的起始点定位技巧，所以也无法很好地完成画作（如图学生作品②号）。针对这一预设，我制作了一节时长3分钟的微课视频《巧画热气球》，一方面小结归纳了学生的一些思考和做法，提出了三个圆组合而成的创新画法；另一方面我以热气球组合图形的画法为例，着重讲解了椭圆工具的起始点定位技巧，如上图的“点1、点2、点3”，从同一条水平线上的三个定位点开始拖动鼠标到相应的结束点放开鼠标，就能轻松画好热气球的球体轮廓。微课《巧画热气球》重在一个“巧”字，巧在老师及时地点拨，巧在方法的创新指引。要让学生看完微课后，有种顿悟之感，迫不及待地移步到模仿区完成了热气球的练习，还可以鼓励一些学得快的同学下座位当回“小老师”，体验成功的喜悦。在探索微课进课堂的教学实践中，我还针对不同的课型，不同的教学环节，尝试将微课融入进来，提高课堂效率。例如：我在教五上第6课《寻光机器人》时，先让学生看一段前提补偿式的微课——《认识光敏传感器》，再进入程序设计等模块的学习就轻松得多了。在教四上第11课《制作校园小报》，为了让学生学会学习，为了解放自我，为了让全年级10个班的孩子对艺术字、图片、图案的设计应用有更深入、更全面的了解，我分别制作了3个自学导学式的微课：《玩转艺术字》、《玩转插图》、《玩转图案》，教学效果还不错！分钟)任务四：灵感碰撞 自由创作1. 引导学生走进“灵感碰撞区”。欣赏范例交通工具作品，激发作画兴趣和灵感，探讨画作的组成，画法，创新点，规划自由创作。2. 巡视指导，发现记录问题，指导合作学习。3. 组织各小组开展组内投票。评选一幅小组优秀作品上交。4. 布置作品展走进“灵感碰撞区”，欣赏范例交通工具作品。探讨画作的组成，画法，创新点，规划自由创作。 组内2人合作分工创作或独立自由创作。3. 小组内投票，评选1幅小组优秀作品上交。主要是本课所学新知椭圆工具及其填色技巧的综合拓展训练。分钟)1. 班级“作品大选秀”。（投票：各组2张选票评选“最佳设计师”，小组商定后上台点亮相应作品下的“奖星”）2. 互评采访式交流，采访优秀设计师。3. 总结表彰颁奖：根据投票情况，**小组获得奖票最高，获得“第三季爸爸去哪儿创意画图赛最佳表现奖”。颁发荣誉证书，进行表彰。4. 小结下课。1. 班级“作品大选秀”。（投票：各组2张选票，小组商定后上台点亮“奖星”）2. 互评采访式交流。总结表彰，颁奖。
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