初中化学人教版 (五四制)九年级全册课题2 化学肥料教学设计及反思

这是一份初中化学人教版 (五四制)九年级全册课题2 化学肥料教学设计及反思，共2页。教案主要包含了二段并思考等内容，欢迎下载使用。

（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
教学重难点：
（1）常见化肥的种类和作用；
（2）化肥、农药对环境的影响。
教学策略：
主要采用实验探究式的学习方式，自主体验式的方法，让学生掌握几种常见的化肥。
板书设计：课题2 化学肥料
⒈三种化肥的比较
⒉氮的固定
⒊施用化肥的利弊

教师活动
学生活动
设计意图
（第一课时）
人的生长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。请同学们阅读教材第77页第一、二段并思考、讨论下列问题：
⑴农作物所需要的营养元素有哪些？
⑵农民经常使用的化肥有哪些？
虽然植物需要的 营养元素的种类很多，但氮、磷和钾的需求量较大，因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥和钾肥，合理施肥已成为农业增产的重要手段。今天我们来学习有关化学肥料的知识。
阅读教材，
讨论回答，
思考回答。
学生聆听讲解。
让学生通过阅读教材，发现问题，引出课题。
自然引出化肥，合乎学生的认知规律。
组织学生阅读教材77——79 页的有关内容，通过小组讨论的形式完成下列表
格。
常见种类
对植物的作用
缺少时症 状
氮肥
磷肥
钾肥
复合肥
结合表格，
阅读教材。
小组讨论，
交流体会，
完成表格。
指导阅读的同时提出一系列问题，使学生在合作的基础上条理化、系统化地整理知识。
通过讨论的方法使学生在合作讨论时提高学习的兴趣，并加深影响。
我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收氮气并使之转化为氮肥呢？
大部分植物不能把氮气转化为可以直接吸收的氮肥，但豆科植物却能够利用根部的根瘤菌将氮气转化为氮肥。因此，有经验的农民常常将其他植物和豆科植物种植在一起。
这种将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。
思考回答
仔细听讲
常见种类
对植物的作用
缺少时症 状
氮肥

磷肥
钾肥
复合肥