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    人教版(新起点)二年级英语上册Unit 5 lesson 1 教案
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    人教版(新起点)二年级英语上册Unit 5 lesson 1 教案01
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    人教版 (新起点)二年级上册Unit 5 In the ParkLesson 1教案及反思

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    这是一份人教版 (新起点)二年级上册Unit 5 In the ParkLesson 1教案及反思,共3页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。

    课程基本信息
    课题
    Unit 5 In the Park(第一课时)
    教科书
    书名:人教版义务教育教科书 英语(一年级起点)二年级上册
    出版社:人民教育出版社 出版日期:2013 年 6 月
    教学目标
    教学目标:
    1. 能听懂、会说有关公园景物的 6 个单词。
    2. 能简单交流公园景物的名称和方位。
    教学重点:
    1. 学习有关公园景物的 6 个新单词。
    2. 能用 … is/are n/in/under … 描述公园中所看到的景物名称和方位。
    教学难点:
    1. 能用 … is/are n/in/under … 描述公园景物的名称和方位。
    2. 感知名词的单复数,并能正确使用。
    教学过程
    时间
    教学环节
    主要师生活动
    3分
    Let’s listen.
    歌谣引入,整体感知。
    1. 听歌曲 Where Are Yu Ging? 回答教师提问:
    Where are they ging?
    Why des Jy g with Bill?
    2. 听歌谣 In the Park,标序号。
    【设计意图】歌谣热身,导入公园情境,整体感知公园景物词汇。
    7分
    Let’s learn.
    视听输入,学习新知。
    1. 教师逐一呈现本课的 6 个目标词汇,讲授新词。
    T: Lk at the picture. What’s this?
    S: It’s a …
    T: Please listen. (原音输入)
    教师 TPR 示范并带读。
    教师出示生活中真实的景物图片,请学生说一说景物的名称。
    T: Where is it? / What clur is it? / D yu like it?
    教师通过提问,引导学生拓宽思维,用更加丰富的语言,如方位、颜色、形状、大小等,去描述公园景物。
    2. 跟唱歌谣 In the Park。
    【设计意图】通过看图片、听录音、看视频、听歌谣、跟读、TPR 等活动,加深学生对 6 个公园景物单词的理解,帮助学生更好地建立单词音、形、义之间的联系。
    30秒
    Let’s practise.
    游戏操练。
    TPR 猜词游戏。教师边做动作,边提问,并请学生猜测。
    T: What’s this?
    S: It’s a …
    【设计意图】通过 TPR 猜词游戏,巩固操练 6 个核心词汇。
    2分
    Let’s read.
    阅读绘本,巩固拓展。
    阅读绘本 I Like Parks。
    1. 读前,教师引导学生观察绘本封皮并提问。
    T: The title f the bk is “I Like Parks”.
    Written by Beverly Osbrn.
    Lk at the little by n the cver.
    His name is Je.
    Why des he like parks?
    2. 读中,教师请学生带着问题阅读绘本。
    3. 读后,教师运用思维导图梳理绘本内容。
    T: Why des Je like parks?
    S: Because he likes the green grass, the clurful trees, the beautiful flwers, the green hills, the blue lakes and the small bats.
    【设计意图】通过绘本阅读,将词汇学习与阅读结合,进一步巩固本课学习的 6 个核心词汇,同时拓展有关公园景物喜好的英文表达。
    1分30秒
    Let’s talk.
    看图说话,实践运用。
    T: D yu like parks? What d yu like in the park?
    教师出示 4 幅真实的公园图片,请学生说一说自己喜欢的公园,并说明原因,教师可以 East Lake Park 为例,进行示范:
    T: I like East Lake Park.
    The bat is n the lake.
    The grass is under the trees.
    The trees are n the hills.
    The hills are in the park.
    I like the small bat.
    I like the clurful trees.
    I lve East Lake Park.
    T: Nw, it’s yur turn.
    【设计意图】借助真实的图片和现实的问题,创设生活化的情境,实现所学知识的迁移应用。
    1分
    Let’s try.
    拓展活动,评价反馈。
    1. 拓展活动:学生可将看到的公园景物画下来或拍照,用 … is/are n/in/under … 向朋友介绍图中的景物。
    2. 学生进行自我评价。
    【设计意图】通过课后拓展活动,巩固本课所学知识。通过自我评价,帮助学生了解自己的学习情况,调整自己的学习行为。
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