初中物理沪科版八年级全册第一节 认识浮力教学设计

这是一份初中物理沪科版八年级全册第一节 认识浮力教学设计，共5页。教案主要包含了课时安排，教学目标，教学难点，教学重点，教学方法，教学过程，数据记录，视频素材等内容，欢迎下载使用。

【课时安排】：1课时
【教学目标】：
1、知识与技能
（1）知道什么是浮力及浮力产生的原因。
（2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。
2、过程与方法
通过实验与探究，感受浮力，认识浮力。
3、情感态度与价值观
积极参与科学探究活动，并在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是的记录数据根据收集的数据提出自己的见解，要善于他人交流。
【教学难点】：什么情况下物体受浮力?
【教学重点】：与浮力大小有关的因素。
【教学方法】：实验探究法。
【教具】：木块、金属块、金属盒、容器、弹簧测力计等。
【教学过程】
一、 引入新课
故事：大约两千年前，罗马统帅狄杜带兵攻到死海岸边，下令将俘虏来的奴隶投入死海，奴隶们并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
【思考】①为什么淹不死他们？是神在保护他们吗?②为什么可以躺在水面上看书？

二、 新授
（一）什么是浮力？
【思考】以下现象与浮力有关，那么什么是浮力？浮力产生的原因是什么？
1．船为什么能在海面上航行？
2．救生圈、救生衣的作用是什么？
3．人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？
4．孔明灯为什么能升空？
5．木块在水面上漂浮，受到浮力吗？
6．铁块在水中沉底，受到浮力吗？
【活动1】探究漂浮在水面上和在水中上浮的物体是否受到浮力？
【实验】把乒乓球放入水中，放手后， 观察乒乓球在水中的状态 。
【现象】乒乓球从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动 。
【分析1】乒乓球浮在水面上静止不动时，受平衡力的作用。 即受到竖直向下的重力和竖直向上的托力。 （F向上=G向下）
【分析2】从水里浮上来的乒乓球受到竖直向下的重力，施力物体是地球。还受到竖直向上的托力即浮力，施力物体是水 。
【结论】浸在液体中的物体受到液 体对物体竖直向上托的力叫浮力。
【分析3】上浮过程中乒乓球受到非平衡力的作用，浮力大于重力 。
【分析4】F浮=G+F拉

【活动2】探究浸没在液体中的物体是否受到浮力？
【实验a】观察石块在空气和水中时弹簧测力计示数的变化。
【现象】石块浸没在水中时，弹簧测力计的示数变小了。
【实验b】用手托起石块，观察弹簧测力计的示数是如何变化。
【现象】弹簧测力计的示数变小。
【数据记录】 G=_____N F′=_____N G-F′=____N
【结论】称重法：F浮=G－F′

【练习】小玲将一块体积为的矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力计
两次示数分别如图甲、乙所示。矿石受到浮力的大小多大？
【解析】由图可知：物体的重力 G =8.8 N
在水中浸没时弹簧测力计示数为7.2 N
则：F浮＝G－F= 8.8 N－7.2 N = 1.6 N
【小结】
1、浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上托的力。
2、符号： F浮
3、浮力的方向：竖直向上
4、浮力的施力物体：液体
5、用弹簧测力计测浮力：F浮=G－F′
（二）、探究空气的浮力
【实验】

（1）将充足气的篮球和套扎在气针尾端的气球一起挂于杠杆左端,调整杠杆右端的钩码,使杠杆平衡。
（2）再将扎在气球上的气针头插入篮球的气门内，气球随即膨胀，此时的杠杆不平衡了，为什么？
【结论】气体对浸在其中的物体有竖直向上的浮力。
（三）浮力产生的原因
让学生阅读自学课本P171的内容，并思考讨论其中的问题。
【思考】浸在液体中的物体为什么会受到浮力的作用？
【视频素材】浮力产生的原因
物体的下表面：F上=P上S = ρ液gh1S
物体的上表面：F下=P下S= ρ液gh2S
浮力大小：F浮=F上-F下
总结：因为液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到液体的压强比上表面受到的压强大。浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。
【结论】浮力是由于液体对物体向上向下的压力差产生的。F浮= F向上- F向下（压力差法）
【板书设计】
第1节 认识浮力
一、浮力定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力叫浮力。
方向：竖直向上。
产生原因：液体对物体的上、下压力差。
二、求浮力的方法：
(1)称重法：F浮=G—F (G是物体受到重力；F 是物体浸入液体中弹簧秤的读数)
(2)压力差法：F浮=F向上-F向下
【作业设计】：P171 1、2
【教学反思】：