化学单元1 生命必须的营养物质教案设计
展开单元1 三大营养物质
【学习目标】
1、知识与技能
(1)了解糖、脂肪、蛋白质是人体必需的三大营养物质;
(2)能从组成上区分无机物与有机物;
(3)了解糖、脂肪、蛋白质、维生素等有机物对人类生活和健康的重要性。
2、过程与方法
根据几类营养素对人体的作用及其食物来源,学习比较归纳法。
3、情感、态度与价值观
初步认识掌握化学知识能帮助人们增强健康。
【教学重点与难点】食物中包含的营养素及这些营养素的组成,对人体的作用。
【教学用具】常见食物(蛋、肉、蔬菜、水果)、真皮、人造皮革、棉纱线、蒸馏水、AgNO3溶液、镊子、试管、滴管、玻璃棒、酒精灯。
【教学课时】2课时
【第1课时】
教学流程 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设计意图 | ||||||||||||||||||||||||
创设[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学*科*网Z*X*X*K] 情景[来源:学.科.网] 引入 新课[来源:Zxxk.Com] | 古人云:民以食为天。[来源:学科网] | 食物的重要性 | 创设情景从学生的亲身体验入手,营造和谐轻松的学习氛围。 | ||||||||||||||||||||||||
展示常见食物:鸡蛋、肉、蔬菜、水果…… | 分为:动物类与植物类 | ||||||||||||||||||||||||||
这些物质对人体究竟有何作用? | 为人的活动提供能量 | ||||||||||||||||||||||||||
合作交流 | 展示食物中含有哪些营养成分? | 蛋白质、脂肪、维生素…… | 激发学生的探究欲,进行“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观教育,培养学生良好的科学探究习惯。 | ||||||||||||||||||||||||
归 纳 |
| 不同的食物中所含的营养成分不同 | 通过小节形成知识的系统化。 | ||||||||||||||||||||||||
投 影 | 单元1 三大营养物质 |
| 及时巩固 | ||||||||||||||||||||||||
归纳 | 常将食物中的蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水六大类物质称为营养素。 |
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投影 | 一、蛋白质 |
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讨论 | (实物)鸡蛋、牛奶、豆浆、肉 | 富含蛋白质的物质还有动物皮肤、毛发、蹄、角和植物的种子等 | 通过直观教具,产生感性认识,让学生在讨论中互相启发,相互激励,发展和完善自我。 | ||||||||||||||||||||||||
实验探究 | 实验内容 | 阅读课本P65,观察现象 | 学生适当讨论后,详细的描述 | ||||||||||||||||||||||||
燃烧鸡蛋白 |
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鸡蛋白的溶解性 |
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鸡蛋白在高温下的变化 |
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鸡蛋白中加入AgNO3溶液 |
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知识 发散 | 如何鉴别鸡蛋白、棉纱线、毛发、真皮、人造皮革的主成份是否一样?且确定哪些物质的主要成分是蛋白质。 (学生实验,教师巡视)(做好记录,完成表格内容) | ①试着肉眼观察,用手触摸; ②将准备好的真皮与人造皮革分别放在酒精灯上灼烧,观察燃烧情况,闻发出的气味,做好记录。
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设置对比实验,让学生在自主体验中经过细致的观察而充分体验探究过程:猜想与假设→设计实验→观察现象→得出结论。 | ||||||||||||||||||||||||
归纳 |
| 凡灼烧时有烧焦羽毛气味的,且燃烧产物易被压碎的主要成分是蛋白质,如人的头发。 | 培养规范表达和分析问题的能力,树立实事求是、严谨务实的科学态度。 | ||||||||||||||||||||||||
教师引 导 | 蛋白质是构成人体组织的主要物质,且是构成细胞的基本物质,是肌体生长及修补受损组织的主要原料。 |
阅读课本P64 | 通过归纳,自主学习,及时对知识点巩固而形成记忆。 | ||||||||||||||||||||||||
学以致 用 |
2. 劣质奶粉因蛋白质含量偏低而严重影响儿童的发育成长,蛋白质是生命的物质基础,在人体中降解为氨基酸。儿童生长必需的10种氨基酸中有一种叫精氨酸,其化学式为C6H14O2N4,请计算 (1) 精氨酸的相对分子质量为 ; (2) 精氨酸中碳、氢、氧、氮元素的质量比为 ; (3) 若要提供1 g氮元素,则需精氨酸 克; 3. 为什么吸烟有害健康? 4. 有人用甲醛水溶液来浸泡水产品并出售,这样做有什么危害? |
通过课堂练习反馈,让学生享受成功的喜悦,培养学生分析问题的能力;及时检查,便于纠正学生在练习中出现的问题。 |
【板书设计】
单元1 三大营养物质
一、蛋白质
1、主要功能:构成细胞的基本物质,是肌体生长及修补受损组织的主要原料。
2、存在:动物肌肉、毛皮、蹄、角、乳汁、大豆花生的种子。
3、食物来源。
4、蛋白质的变质。
【第2课时】
教学流程 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设 计 意 图 |
引入 | 生活中吃过有甜味的食物吗? | 有,如糖果…… | 创设情景,活跃气氛,导入新课。 |
讨论 交流
| 二、糖类 | 阅读教材P62 | 通过阅读,培养自学能力。 |
1、分类及重要化学式 | 淀粉:(C6H10O5)n 葡萄糖:C6H12O6 蔗糖:C12H22O11 | 学生交流,讨论结果,教师更正并板演的方法,使学生较快掌握知识点,起到事半功倍的效果。 | |
2、每克完全氧化放出的能量 | 17.2 kJ(C6H12O6) | ||
3、主要食物种类 | 白糖、冰糖、稻、麦、马铃薯…… | ||
4、对人体作用 |
C6H12O6+6O2 6CO2+6H2O(放热供肌体活动和维持恒定体温的需要) |
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知识 发散 | 有甜味的食物都含糖吗? 含糖的物质都是甜的吗? |
| 问题导思,创设和谐、民主的学习气氛,激发学生探究、解决问题的欲望,增强对糖的进一步认识。 |
展示实物 | (上述已带来的)肉(有部分肥肉) | 瘦肉富含蛋白质,肥肉中有油 | 直观教具的引入,强化学生对“生活中处处有化学”的理解。 |
知识整理 | 三、脂肪 | 阅读教材P63 | 让学生学会自主学习,自主体验,学会通过相关信息的提供,找出相关的知识点,从而让学生充分感受到成功的喜悦。 |
1、分类 | 油(液态)、动物脂肪(固态) | ||
2、每克完全氧化放出的能量 | 39.3 kJ | ||
3、主要食物种类 | 花生油、豆油、菜籽油、牛油、奶油…… | ||
4、对人体作用 | 重要的供能物质,人体备用能源 | ||
拓宽视野 | 富含脂肪的食物的保存 | ①…… ②…… | 让学生在讨论与交流中相互启迪,培养合作、团结的学习态度。 |
展示实物 | 蔬菜、苹果…… | 含有维生素 | 实物的展示,让学生体验到化学的亲切,认识化学与人类生活的密切关系。 |
分析讨论 | 维生素有20多种 |
| 将所学知识升华,形成理论。 |
缺乏VA | 引起夜盲症 | ||
缺乏VC | 引起坏血病 | ||
归纳 | ①多数的维生素在人体内不能合成,需要从食物中摄取②维生素中不含能量,但对健康很重要 | 多吃蔬菜、水果、不偏食,增加维生素,预防疾病 | |
知识小结 |
| 结合自己吃的食物及身体的健康情况,回忆各营养素 | 结合亲身体验,细心认真反思,培养学生“让化学更好服务于健康”的认知精神。 |
【板书设计】
二、糖类
1、主要功能:在体内缓慢氧化放出的热量,供肌体活动和维持恒定的体温。
C6H12O6+6O2 6CO2+6H2O(放热)
2、常见问题:
a.多糖:如淀粉[(C6H10O5)n]、纤维素
b.葡萄糖(C6H12O6)、蔗糖(C12H22O11)
3、存在:植物种子或块茎中
4、食物来源:米、面、玉米、甘蔗、马铃薯……
三、油脂
1、主要功能:重要的营养物质,是维持生命活动的备用能源。
2、常见的油脂:花生油、牛油、奶油等。
3、食物来源。
四、其他营养物质
1、维生素:调节新陈代谢,预防疾病,维持身体健康。
注:①维生素在人体内不能合成,必须从食物中摄取。
②维生素的缺乏与疾病。
2、无机盐
3、水
【知识反馈】
1、某同学的牙齿易出血,抵抗能力下降,建议该同学多吃下列哪种食物 ( )
A.肝脏 B.红烧牛肉 C.鸡蛋 D.蔬菜水果
2、 下列食品中蛋白质含量最高的是 ( )
A.米饭 B.黄瓜 C.豆腐 D.面条
汁液 | 新鲜西红柿的汁液 | 放置一周的西红柿的汁液 |
滴数 | 12 | 20 |
3、“春蚕到死丝方尽”,这里“丝”的主要成分是 ( )
A.维生素 B.蛋白质 C.纤维素 D.油脂
4、 通常把含有碳元素的化合物称为有机化合物,但CO、CO2及含CO32-的化合物除外,下列物质中属于有机化合物的是 ( ),通常不含碳元素的化合物称为无机化合物,下列物质中属于无机化合物的是 ( )。
⑴糖 ⑵食盐 ⑶氨基酸 ⑷大理石 ⑸酶 ⑹脂肪 ⑺生石灰
⑻天然气的主要成分 ⑼酒精 ⑽醋酸
5、 葡萄糖是人体内最重要的供能物质,其化学式为C6H12O6,下列叙述不正确的是 ( )
A.葡萄糖中碳元素的质量分数为40%
B.葡萄糖分子中碳、氢、氧元素的质量比为1∶2∶1
C.葡萄糖的相对分子质量为180
D.葡萄糖由三种元素组成
6、 人体通过食物获得的蛋白质,在胃肠内与水反应,生成氨基酸。氨基酸进入血液循环后一部分被氧化,生成尿素[CO(NH2)2]、二氧化碳和水等排出体外,同时放出热量供人体活动的需要。糖类和油脂在体内完全氧化后生成CO2和H2O,也放出大量的热量供人体进行生命活动。根据以上事实回答:
(1)蛋白质、糖类和油脂的组成元素是否完全相同 ,理由是 。
(2)这三种营养素中能确定一定含有的元素是 。
7、VC又名抗坏血酸,易溶于水,易被氧化,能与碘反应。人体缺乏VC可能引发许多疾病。某研究性学习小组对它研究如下:
(1)猜想:VC可能具有酸性。
(2)实验方案:
提供试剂:VC药片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、NaOH溶液、pH试纸。(实验仪器自选)
根据以上试剂,请帮助他们设计出两种实验方案,并写出实验现象:
实验内容 | 实验现象 |
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(3)结论:VC具有酸性,根据VC的性质,判断下列物质中能与VC反应的是 ( )
A.Mg B.KCl C.NaOH D.CuSO4
(4)某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素C,放置时间长短是否对维生素C的含量产生影响。他设计了如下实验方案:
Ⅰ 把新鲜西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎,用纱布将汁液挤入两个烧杯中;
Ⅱ 取两支盛有2 mL 蓝色碘的淀粉溶液的试管,分别滴加上述两种汁液,边加边振荡,直到蓝色刚好消失,记录滴数如下:
请回答下列问题:
①你认为西红柿中维生素C含量高的是 ;
②你从中得到的启示是 。
8、味精是烹制菜肴时常用的调味品,其主要成分是谷氨酸钠。谷氨酸钠有鲜味,易溶于水。小明发现某品牌味精包装上标注:“谷氨酸钠含量≥80%,NaCl含量≤20%”,他想测定此味精中NaCl的含量。
查资料:NaCl + AgNO3 = AgCl↓+NaNO3, 谷氨酸钠的存在不影响NaCl性质。
实验过程:
①称取该味精样品5.0 g,并溶于蒸馏水;②加入过量的硝酸银溶液;③过滤;④用蒸馏水反复洗涤沉淀物多次;⑤将沉淀物烘干、称量,测得固体质量为2.87 g。
根据上述实验步骤回答下列有关问题:
(1)过滤操作所需要的仪器除烧杯、铁架台(带铁圈)、玻璃棒外,还需要的玻璃仪器是 ;
(2)此样品中NaCl的质量分数为 ,是否符合其包装上标注的标准? 。
应用:最近专家否认了“味精致癌”的说法。实验表明,味精在100 ℃加热半小时,只有0.3%的味精(谷氨酸钠)生成焦谷氨酸钠(有毒),其对人体的影响甚微。对此下列认识正确的是 。
A.谷氨酸钠受热不发生化学变化
B.谷氨酸钠在加热下生成焦谷氨酸钠是物理变化
C.大量食用味精不利于身体健康
D.研究问题的一种有效方法是通过实验
单元1 三大营养物质
第1课时
学以致用
1.(略) 2.(1)174 (2)36∶7∶16∶28 (3)3.1 3.(略) 4.(略)
第2课时
知识反馈
1.D 2.C 3.B 4.(1) (3) (5) (6) (8) (9) (10);(2) (4) (7) 5.B
6.(1)不相同 蛋白质最终生成物是CO(NH2)2、CO2和H2O,而糖类和油脂在体内完全氧化后生成CO2和H2O。(2)C、H、O
7.(3)C; (4)①新鲜西红柿的汁液;②西红柿等蔬菜、水果应该食用新鲜的。
8.(1)漏斗 (2)23.4% 不符合 C D
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