物理八年级全册第三节 弹力与弹簧测力计教学设计及反思

第三节： 弹力与弹簧测力计

【课型课时】：新授，1课时

【教学目标】
1、知识与技能
⑴在常见的力现象中，知道哪些力是弹力。
⑵知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
⑶了解弹簧测力计的构造和使用方法。
2、过程与方法
经历使用弹簧测力计测力的实际过程
通过实际操作学会用弹簧测力计测量力的大小。
3、情感态度与价值观
养成独立动脑动手的习惯。
通过观察和活动，养成乐于探索生活中的物理现象的习惯。
【重点难点】：
重点是在于让学生经历用弹簧测力计的过程。
难点是准确读出力的大小。

【教材分析】：
    本节首先从跳板跳水，拉压弹簧等生活实例引出弹力；紧接着介绍一个弹力的实际应用——弹簧测力计，在了解弹簧测力计构造的基础上，再让学生学习弹簧测力计的正确使用方法。最后，安排了一个学生随堂实验——用弹簧测力计测几个实际的力的大小。教材安排了一个迷你实验室，让学生自己动手做一个橡皮筋测力计。
教学过程：

一、新课引入：

【思考1】用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？

1．弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。（这种形变称弹性形变）

2．塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。（这种形变称塑性形变）

一、弹力

【观看视频】

【阅读课本108页的内容】，填写以下空格内容：

弹力的定义是           。你知道的弹力有：          。

【思考】你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力?

二、学生实验并填写空格：

【探究1】物体放在桌面，桌面发生形变吗？

【分析】

桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力→支持力

书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力→压力

【探究2】用力弯折细木条，当力量过大时细木条会怎样？为什么？

【分析】弹性物体的弹性是有限度的，

当用过大的力量弯折细木条，细木条的弯曲程度会超过它的弹性限度，细木条会折断。

【物理学史介绍】弹簧发生弹性形变时，在弹性限度内，弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比（或弹簧的伸长和所受拉力成正比），即F=-kx（或△F=-k△x）。其中，k称为弹簧的劲度系数（也作倔强系数或弹性系数）。这个规律是英国科学家胡克发现的，叫做胡克定律。

【小结】

1、定义: 发生弹性形变的物体, 由于要恢复原状, 对跟它接触的物体会产生力的作用, 这种力称为弹力。

2、产生的条件：接触并发生形变(即挤压)。

3、表现形式：压力、支持力、拉力等

4、方向：弹力的方向与物体形变方向相反。

      ①轻绳的弹力方向沿绳指向绳收缩的方向。

      ②压力、支持力的方向总跟接触的面垂直。

5、大小：弹力的大小跟形变大小有关，同一物体形变越大，弹力越大。形变消失，弹力随之消失。

6、测量工具：测力计→弹簧测力计

三、新课教学：

【阅读课本p109】填写以下内容

弹簧测力计的使用方法

（1）了解弹簧测力计的        ，使用时不能测量         的力。

（2）观察弹簧测力计的        ，了解刻度值的大小。

（3）         ，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针               ，若不在，应        。

（4）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向       ，观察时，视线必须与刻度盘           。

弹簧测力计

【阅读课本p109】填写以下内容

1.制造原理：                                             。

2.构造：                                                 .

3.观察回答：

弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是       N，分度值是   N。

【总结】正确使用弹簧测力计

（1）观察弹簧测力计的测量范围（量程）。

（2）明确分度值：认清它的每个大格、每个小格表示多少牛。

（3）校零：检查弹簧测力计的指针是否指在零度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。

（4）注意点：测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。

（5）读数时：视线必须与刻度盘垂直。

四、引导探究过程：

【实验探究】研究轻质弹簧的长度随拉力变化的关系

四人一组讨论：以弹簧为例，探究弹簧的伸长量与弹簧所受到的拉力的关系

你如何选出器材？（为什么）

如何选择装置？

需测量什么物理量？

如何记录，设计一个表格。（横、竖、长度、伸长量的变化）

请同学上讲台来做实验。（教师指导、同学观察，指出他们操作上的问题，读数。）

展示几个同学的数据纪录。

请两个同学来分析数据：

1、  弹簧的长度与弹簧所受到的拉力是否有关？

2、  弹簧的伸长量与弹簧所受到的拉力是否有关？（钩码数增加为原来的几倍，弹簧的伸长量也增加为原来的几倍）

结论：弹簧的伸长量与弹簧所受到的拉力成正比。

教师：我们利用上述原理制成了弹簧测力计来测量力的大小。

三、教学小结

1．今天我学到了什么知识？

2．我掌握了哪些研究方法？

3．我还存在的疑惑是什么？

四、教后反思