湘艺版 一年级上册音乐 音准稳定练习 教案

音准稳定训练

小学音乐课程的学习，在学唱环节中，音准的稳定非常重要。在本条练习专门针对音准不稳定的学生进行练习，用寓教于乐的游戏方式让学生首先把音名深刻于心，经过反复的练习后稳定基础音准后，逐步升级难度，让学生能准确把握二度、三度等跨度大的音程。达到稳定音准的目的。

重难点教学过程如下：

一、建好基地：熟悉掌握音阶，形成音准概念。

首先，让学生熟练音阶1、2、3、4、5、6、7。并且能正倒序熟练唱。在唱音阶时就要注意学生的音准问题，跟随钢琴先把基础音阶深深地凿入心里。为后面音准稳定练习做准备。

可用反复练习的手段。例如：

以 “1” 为大本营，按照音阶顺序去“2”的家玩耍，去“3 ”的家玩耍，依次类推：

1    1 |  12  1  |

12  32 |  1   -  |

12  34 |  32  1  |

12  34 |  54  32 | 1   -  |

12  34 |  56  54 | 32  1  |

12  34 |  56  76 | 54  32 |  1  - |

二、闯入第一关：升级难度，把握三度音程。

在基础音阶的音准训练已经非常熟练而且准确后，以游戏的方式来适当升级难度，让学生用拍手（X）来代替其中一个音，不唱出声，心里默念。例如：本轮“3”是指定音,那就每逢唱到“3”就用拍手代替。

1    1 |  12  1  |

12  X2 |  1   -  |

12  X4 |  X2  1  |

12  X4 |  54  X2 | 1   -  |

12  X4 |  56  54 | X2  1  |

12  X4 |  56  76 | 54  X2 |  1  - |

以此类推，可以选定不同的音符，以此达到训练学生三度音程的音准。

三、闯入第二关：升级难度，把握四、五度音程。

在三度音程训练已经熟悉掌握后，可以选定两个音符，让学生用拍手（X）来代替其中的音，不唱出声，心里默念。例如：本轮“3”“6”是指定音,那就每逢唱到“3”“6”就用拍手代替。

1    1 |  12  1  |

12  X2 |  1   -  |

12  X4 |  X2  1  |

12  X4 |  54  X2 | 1   -  |

12  X4 |  5X  54 | X2  1  |

12  X4 |  5X  7X | 54  X2 |  1  - |

以此类推，可以选定不同的音符，以此达到训练学生四、五度音程的音准。