小学信息技术冀教版三年级上册三 画五星红旗教学设计

《画五星红旗》

【教材分析】

　   《画五星红旗》是河北省编小学《信息技术》教科书第一册第三课的内容。本课的主要内容是要学生掌握绘图工具中多边形工具的画法，并画好五星红旗。会保存或打开画完（没画完）的国旗。

【设计思路】

 　   五星红旗对学生来说是再熟悉不过的了，每周一的升旗仪式学生都要目睹五星红旗的冉冉升起。要学生亲自画出五星红旗不仅是一件新鲜的事更是对学生进行爱国主义教育的大好机会。因此在教学时我采用听故事、了解五星红旗的来历，说五星红旗的组成及各部分的含义，然后再去学习如何去做画的方法，将学习内容一步步地顺理成章地向前推进，从而达到预期的教学效果，使教学与育人同步化。

【教学目标】

 　 1．知识与能力：•五星红旗的结构、意义；

 　•五角星的画法；

 　•曲线的画法；

 　•前景色和背景色；

 　•复制和粘贴。

 　2．过程与方法：让学生认真观察五星红旗的各部分的组成，并了解五星红旗的相关含义。然后在学生自由作画的基础上完成本课的教学内容。

 　3．情感态度与价值观：通过本课的教学教育学生热爱祖国，培养学生热爱祖国的情感。

　【教学重点】

　　1．五角星的画法。

  　2．复制与粘贴。

　【教学难点】

  　1．前景色和背景色。

　　2．复制与粘贴。

　【教学过程】

 　 一、激情导入

同学们请看，这是什么场面？（亚运会开幕式），全亚洲共有45个国家和地区参加。这是参加我国广州亚运会部分国家的国旗，你们都认识吗？（出示部分国家的国旗），在赛场上，你们最愿意看到的场面是什么？最骄傲的事儿是什么？对了，是看着我国的五星红旗在赛场上冉冉升起。接下来，咱们来观察一下五星红旗吧，你能简单地说说它各部分的含义吗？我们来一起学习一下吧！

[设计意图]渲染气氛，使学生加深对五星红旗的印象，同时增强他们的爱国情感。

　  二、自主探究

    1．画一面五星红旗应该怎么画？五角星应该在旗面什么位置？同学之间相互合作，互相探讨一下。填写：“五星红旗结构”表格。谁来说一说你们是怎么填的。

    下面自己试试画吧！提示：画五角星的时候可以用多种工具，有直线工具、多边形工具、铅笔工具、笔刷工具。（注意五颗星的位置及结构）

　　[设计意图]给学生一定的时间去尝试，不受工具的限制，充分发挥自己的想象，从而调动学生的积极性，培养学生勇于探索的精神。

 　 2．反馈制作过程中遇到的困难：

 　　（1）漏色。

 　　（2）白边。

　　解决办法：同组同学相互讨论或借助于书本或请教老师寻求解决问题的办法，得出结论。

 　漏色的问题：填充颜色时图形必须是封闭的图形，不能带缺口。用铅笔连接一下就可以了。

 　白边问题：改变背景色，将背景色改为红色。或将其改为透明色。

　  [设计意图]通过解决制作中发现的问题，引出新知识，为创作作品起一个强有力的保障。

　　3．汇报成果

 　　说明自己使用的工具及制作的方法，发现这五颗星都是一个一个画出来的。老师表演魔术──复制，粘贴方法。

 　 演示并讲解方法：选中画好的一个五角星（前提保证背景色为红色或透明色），然后按ctrl键，拖动出来的图形直接放到合适位置即可。或者选定，单击“编辑”菜单中的“复制”，再单击“粘贴”，然后将五角星移到合适的位置即可，共粘贴四次。

　　[设计意图]通过汇报制作的成果，一方面展示自己的作品，另一方面通过教师展示的方法与自己的方法形成对比，对新知识的学习起一个承前启后的作用。

 　 三、作品创作

　　1．飘动的五星红旗和前面做过的五星红旗有什么区别？

　　讲解曲线的画法，用曲线工具先画出的是直线，再拖动鼠标调整成曲线，曲线形状最多可以调整两次。

 　2．学生创作

　　[设计意图]设计这一任务让学生去完成，旨在让学生在完成任务的过程中巩固画图工具中相应工具的使用方法，达到举一反三目的。

 　3．作品评价：

展示3—5个同学的作品，展示的过程中说明自己的创作方法，其他同学予以点评，教师予以总结

教后反思：

由于学生是通过教学平台自我学习，教师参与课堂教学的过程并不多，本节课的优势体现在：
    1、学生自学为主，学习兴趣高，自学能力得到锻炼。
    2、实现个性化学习，学生可以根据自已的实际水平，进行选择性学习，效率高。
    3、教师在课堂上有更多的时间进行个别辅导和解决学习难点。
    4、有利于实现信息技术与艺术学科的有机整合。