小学科学苏教版六年级上册1.假设教案及反思

19假设

预期学习结果

1.       知道假设的含义，能有依据地提出假设。

2.       了解假设在科学探究中的作用。

3.       意识到假设需要验证。

教学重点与难点

重点：懂得假设是有依据的猜测。

难点：明白经验可能会造成假象。

教学准备

教师准备：一段案情介绍（动画片、图片或者文字叙述）

学生准备：每组两张同样的白纸

教学过程

一、导入新课

1.  同学们，看过动画片《名侦探柯南》没有I？你们想不想也做一回小侦探？

2.       看一段案情或（一个场景），想想谁可能会是凶手？

3.       师：你们觉得谁是凶手？是不是瞎猜的？（不是，猜测要有依据。）猜测的依据是什么？

二、活动1

1.       游戏规则；一名同学眼睛被蒙起来，通过触摸和声音，猜另一名同学是谁。

2.       分别让几组同学上台游戏，猜的时候，要求说出自己的依据。

（生借助外形、声音等特点为依据，猜测出同学是谁。）

3.       师生共同评价刚才的活动。

三、活动2

1.       学生假设,并说说自己的依据.

2.       师：在进行这个实验时,要注意哪些事项?

生讨论。

(同样的纸,同样的高度,同时丢下,同一个实验要多做几次以求实验的准确性，实验中的变量是纸的形状,其它不能改变。)

3.       开展实验，寻找证据，验证假设。

4.       汇报交流

5.       得出结论。

四 、  总结

在实验之前，大家的假设都很有依据，这些依据往往来自已有的经验，从刚才的实验结果来看，有的同学的经验是正确的，有的同学的经验却并不完全可靠。生活中，我们还会遇到各种各样的问题，我们可以很多的假设，同时我们还要学会用一些方法收集证据来验证自己的假设。