人教版七年级下册第1课 凝练的视觉符号教学设计

《凝练的视觉符号》教案

教学目标：

通过本课的学习使学生了解标志设计的定义以及基本的设计方法，掌握简单标志设计的方法和步骤，在发散思维，形象思维上获得新的体验，并懂得在现代视觉传达时代LOGO的重要作用和意义。

教学重点：

引导学生了解标志设计的步骤和方法。

教学难点：

如何引导学生在设计过程中用自己的手绘图形对自己的想法进行恰当的表达。

教学方法：

尝试、合作、实验

教学过程：

一、尝试导入、引定目标

教师：现在给大家展示几个标志，请大家辨认分别是什么的标志.（展示logo图片）宝马、奔驰、校徽、麦当劳……

    学生：反应热烈，争先回答

    教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，请问：是什么让大家记住他们并准确识别它们呢？我请同学起来回答。

    学生：主要是形状、外形而记住，并且通过形状识别它们。

    教师总结：生活中数不清的各种标志是我们识别和记忆一些事物的重要手段。这就是标志的重要作用。我们今天就来学习一下标志设计的方法，并尝试着为身边的事物进行标志的设计。（课件展示——标志设计与视觉识别系统）

二、尝试预检、引导发现

教师讲解：在社会生活中，标志是具有特殊意义的视觉传达符号，是一种象征艺术。作为一种特殊的符号，它超越了语言，使得标志的使用者将自身的文化和理念通过这个标志获得了与其他人的沟通，具有强大的信息传播和识别功能。标志的历史久远，如古代的印章系统等等，到了现代，标志通过设计具有了与其他平面设计一样具有了四大要素：图形、文字、色彩、编排。（课件展示标志的四大要素：图形、文字、色彩、编排）

教师引导：那我们如何通过自己的努力设计出我们自己的一个标志呢？现在我们欣赏一组著名的标志来思考一下：这些标志中的图形和文字大致可以分成一些什么类别的呢？（课件展示图片）

教师提问：看了这么多著名的标志，现在我们一起总结一下。

学生回答：具体图形、几何图形、字母、汉字、数字等等。

教师引导：这些同学们看的还算仔细。是的，刚才的标志设计中的图形文字种类繁多，也为我们在思维上有一定的启发，我们在标志设计中不必拘泥于思维的定式，要善于从各种事物中寻找灵感。（课件展示）

此外，在标志设计中的图案和用色要考虑标志使用者的具体背景，明确使用目的、适用范畴及有关法规，还要考虑某些符号的禁忌。

有了这些素材和灵感，要通过什么方法进行视觉上的调整和设计呢？大家可以尝试着使用这些方法如：夸张、变形、重复、渐变、重叠、连接、立体感、空间感等形式的处理进行对素材的加工和再处理。（课件展示上述方式及相关的示意图形）

三、尝试自结、引导拓展

标志设计是视觉传达设计中的重要的组成部分，在商业社会中，企业LOGO就是企业文化的重要体现，也是我们识别和认同他们的重要原因。本节课我们通过了解和体验了标志设计，在现实生活中，大家可以尝试着为自己的球队、社团进行标志的设计，或许你成功的标志设计会让你在你们的团队中获得更多崇拜的目光。

板书设计

设计要求：

构图  要凝练、美观、适形。

图形、符号  既要简练、概括，又要讲究艺术性。

色彩  要单纯、强烈、醒目。