人教部编版四年级上册(道德与法治)12 低碳生活每一天 第1课时教案设计

这是一份人教部编版四年级上册(道德与法治)12 低碳生活每一天 第1课时教案设计，共3页。教案主要包含了教学重点及难点，教学用具，教学过程，地球“发烧”了等内容，欢迎下载使用。


教学目标
树立环保意识和忧患意识，增强社会责任感。
了解温室效应的症状及危害，懂得“减碳”的意义所在。
理解温室气体原理，认识人类活动产生过量气体是导致地球变暖的主要原因。
二、教学重点及难点
重点：了解全球变暖的事实及其严重后果，与我们日常生活息息相关。
难点：如何改变不合理生活方式，减少碳排放。
三、教学用具
多媒体设备
四、教学过程
【课堂引入】
导语：有人做过温室效应的模型，想感受一下两极冰川融化的后果。他将一块冰放在水的中间，然后把小蚂蚁放在冰上面，随着冰川融化，小蚂蚁的处境越来越危险，最后冰全部融化的时候，那人解救了小蚂蚁。
出示任务：同学们换位思考下，如果小蚂蚁是我们，当冰川融化，地球变火炉的时候，谁来解救我们，我们将如何生存？
反馈指导：引导学生思考。
教师总结：我们得出这样的结论：如果人类不树立环保意识，最终会走向灭绝！
设计意图：播放视频中有温室效应导致冰川融化的现象，激发学生的忧患意识，通过教师的举例讲解，让学生了解温室效应对人类的威胁。
【课堂活动】
一、地球“发烧”了
活动一：小小讨论会
导语：我们生病的时候有很多症状，其中之一就是可能会发烧，如果高烧不断，还需要吃药和住院。大家有没有想过，我们赖以生存的地球，有一天也会“生病”和“发烧”。大家看一下课本，有一个关于地球发烧的例子：气象台发布高温橙色预警。同学们是不是也有相同的感受，夏天变得越来越热，冬天也不那么冷了，这是全球气温上升的表现。人类发烧时会有一些并发症，比如全身无力，打喷嚏流鼻涕等等。
出示任务：地球“发烧”会有哪些表现呢，结合课本内容讨论下吧？
反馈指导：学生积极讨论，踊跃发言。
教师过渡：根据大家的讨论，我们从六个方面加以概括：
教师总结：可见，如果全球持续高温，人类将面临灭顶之灾。
设计意图：用人类发烧和地球发烧做类比，让学生更容易理解。通过与课本知识结合，教师进行知识拓展，让学生对全球变暖产生的影响形成初步的认知。
二、地球为什么“发烧”？
活动二：一起想一想
导语：当我们发烧时，医生总能从我们的症状表现确定病因，然后对症下药。
出示任务1：想一想，地球“发烧”的症结在哪里呢？请大家阅读课本，讨论分享。
反馈指导：引导学生阅读课本，分享讨论。
教师总结：原来，地球发烧是因为人类排放过多的“温室气体”——二氧化碳导致的。
出示图片：二氧化碳排放知识卡（二氧化碳排放量是指在生产、运输、使用及回收某产品时所产生的平均温室气体排放量。）
出示任务2：大家能结合生活中的例子说一下，“温室气体”是如何制造出来并且连年增加的吗？
反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃回答。
预设1：车辆逐年增多，尾气排放量随之增多。
预设2：工业废气污气排放逐年增加。
预设3；地球人口的增多。
教师总结：全球变暖的罪魁祸首是“温室气体”，但它和人类乱砍乱伐，破坏自然也脱不了干系。大家知道吗，树木每吸收44克的二氧化碳，就能排放出32克氧气，照理论计算，森林每生长一立方米木材，可吸收大气中的二氧化碳约850公斤,极大的提高空气质量的能力，并能减少温室气体，减少热效应。
设计意图：根据学生对温室气体的认知，进行知识上的强化，通过知识卡片和分享讨论，让学生对温室气体产生的原因，及人类对环境的破坏所导致的后果，有了更加深刻的了解。
【课堂小结】
播放视频：全球变暖的未来什么样
同学们，气候变暖，地球气温升高，将会给人类带来非常大的影响和危害，我们都要行动起来，从身边做起，减少温室气体，一起帮我们的地球降温。