数学七年级上册2、关注人口老龄化教学设计及反思

《关注人口老龄化》教学设计

教师姓名

工作单位

课题

《关注人口老龄化》

课时

第3课时

教具与

媒体

白板课件

教学内容分析

《关注人口老龄化》是北师大版教材七年级上册“综合与实践”领域的内容，“综合与实践”的内容与其他三个领域的内容不同，它有着自身特定的内涵。综合与实践内容的教学是以“问题”为载体，其主要活动方式是“学生自主”学习，学习活动的主要目的是“综合应用数学知识解决问题”，其根本目的是促进学生的发展，积累学生的活动经验，提高学生解决问题的能力。

本综合实践活动围绕的问题是学生生活中的热点问题。本综合实践活动设立在《数据的收集与整理》之后，意为让学生经历数据收集、表示与处理的全过程，尝试用统计的思想方法解决实际问题，关注现实生活中的热点问题，会用数据分析问题，并会利用数据做出决策和判断。

人口老龄化问题涉及的内容很多，需要学生做大量的调查工作，需要课上与课下相结合，课前设计问卷调查表，组织学生调查，课上组织学生汇报、交流，课下与课上相结合。要充分调动学生参与学习的积极性。

本节课在各小组已经完成调查的基础上，进行交流讨论，分析数据并寻找解决问题的策略，有利于提高学生实际统计调查的能力、培养学生对社会问题的关注。

学情分析

   知识储备：在此之前，学生已经学习了统计部分的相关知识，具备了一定的数据收集和整理的方法；

   活动经验： 在统计活动中学生已经建立了收集数据，整理数据 ，表示数据，分析数据的全过程，在这个过程中学生积累了一定的活动经验。 

   年龄特征： 处于这个年龄段的学生好动、好奇、好表现，希望得到老师的表扬。采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，有利于激发学生学习的兴趣，发挥学生的主动性和积极性。

   虽然学生已经具备了一定的知识和活动经验，但是由于学生是七年级刚学完，进一缺少分辨和选择能力，对综合应用的能力较弱。因此，课前尚需做指导。

教学目标

1. 通过对数据的收集和处理，感受抽样的必要性，体会统计应用的广泛性，增强运用统计知识和方法解决问题的意识和能力。
2. 了解人口老龄化的含义；选择适当的收集、表示和处理数据的方法；体会用数据说明问题的必要性，发展数据分析观念，积累用统计研究问题的经验，体会统计的特点。
3. 通过老龄化问题的研究，关注社会，进一步累积合作与交流的活动经验，增强学生的合作意识，发展学生的合作能力。

教学重点

  让学生经历综合运用统计知识解决实际问题的过程，积累研究问题的方法和经验。

教学难点

    培学生养科学的态度和独立思考的习惯。

教学策略

1. 借助多种教学手段：借助微视频向学生展示人口老龄化的材料，客观、真实；借助课件展示学生的调查情况，各种图片；借助Excel制作各种统计图；
2. 采用调查方法：走入家庭、社区、政府部门进行调查，掌握第一手数据，用事实、数据说话；
3. 课前与课上相结合：采用课前准备与课上汇报、交流相结合的方法，重在交流；
4. 采用小组合作的方式：学生以小组为单位，对人口老龄化的各个方面以不同的方式进行小组调查。

教学环节

教  学  过  程

教师活动

学生活动

活动意图

情景引入：

1. 播放有关老龄化问题的新闻报道：
2. 出示人口老龄化图片1：

师：从刚刚的资料中你能发现什么信息？

学生发言，从各个角度描述人口老龄化所包含的问题。

学生初步感受人口老龄化

课堂互动：

1. 认识人口老龄化：

（1）课件展示人口老龄化的定义：当一个国家或地区60岁以上的老人占总人口的10%，或65岁以上的老人占总人口的7%，即意味着这个国家或地区处于人口老龄化社会。

（2）展示我国的人口老龄化数据：

     图片2；图片3.

在教师的引导下，学生发言：从图中的数据感受我国人口老龄化现状。

（1）明确人口老龄化的概念。

（2）让学生感受我国人口老龄化的严峻性，体会通过数据分析社会问题。

2.展示所在的银川市老年人口占总人口的比重统计图：

图片4

学生发言：进一步体会银川市人口老龄化的情况。

让学生从数据中感受银川市人口老龄化的进程不断加快。

3. 展示个人调查 ：

教师播放学生课前进行调查的过程性图片资料（图片5）                               

选一名学生上台发言，描述在调查过程中发现的自己家中的涉及人口老龄化的相关问题；并且在发言过程中上传展示学生制作的统计图。

学生结合自己所做的统计图进行展示：

自己家中的老人无人陪伴、父母赡养爷爷奶奶负担重等问题。并对自己所做的统计图进行分析。

（1）让学生结合自己身边的情况对人口老龄化所涉及的问题有切身认识。

 （2）让学生利用统计图来灵活分析实际问题。

4.     对本节课所涉及的所有人口老龄化问题进行分类：

  教师展示问题：

1.   空巢老人
2. 老人赡养问题
3. 独居老人无人照顾
4. 国家补助
5. 巨额医药费难以为继
6. 老人去医院的次数
7. 每周陪伴老人的时间
8. 老人的日常休闲方式

学生集体对问题进行分类：

1-4：老人的赡养问题；

5-6：老人的健康问题；

7-8：老人的精神生活。

对老龄化问题进行分类，以便接下来更明确的对不同类型的问题进行分析和调查。

5.     小组展示：

（1） 教师播放小组在课前进行调查的过程性图片资料（图片6）

  针对：老人的赡养问题、老人的健康问题、老人的精神生活三方面，各选取一个小组上台展示。

 （2）教师播放其中一个小组在绘制统计图的过程中出现问题的视频资料。

（1）针对人口老龄化的三个方面，三个小组各选取一名代表上台发言。展示本组的调查主题、调查的具体问题、调查的过程、以及最后的结论。

各小组展示的过程中，白板展示各小组的调查报告以及绘制的统计图。

（2）学生针对视频中针对统计图的选择问题进行发言。

（1）通过对人口老龄化的分类调查，让学生更深入的了解人口老龄化带来的问题，同时能从自身角度出发，给出力所能及的应对建议。

（2）通过展示调查报告，让学生更明确一项调查活动的基本步骤和具体做法。

（3）发展学生用数据分析问题的能力：通过视频中出现的问题，让学生明了在针对实际问题时如何灵活选用统计图；同时，通过小组间不同的调查方式，让学生感受收集数据时应注意广泛性和代表性。

6.     全班数据分析：

  教师展示全班同学的每周陪伴老人时间、老人的休闲方式、每月老人的赡养费用统计表，引导学生上台做出不同的统计图。

   根据做出的统计图引导学生进行本班家庭中人口老龄化的情况分析。

（1）学生在教师的引导下，用EXCEL当堂针对每一个问题做出相应的统计表。

（2）学生发言，就本班老龄化情况阐述心得，学生可相互补充。

（1）让学生也体会课堂中信息技术应用的便捷之处。

（2）让学生更深切地感受到自己身边的人口老龄化的严峻性。

7.     国家应对人口老龄化的政策展示：

教师播放应对人口老龄化的相关国家政策：图片7

在教师引导下，学生发言，叙述自己的想法，涉及养老、老人的陪伴等等，合理即可。

（1）让学生进一步明确人口老龄化的危害性。

（2）通过向学生展示国家应对人口老龄化的政策，提高学生对社会性问题的关注程度。

课堂小结

教师提问：

（1）通过这节课的体验，你有什么感受？

   （2）除了上述的政策外，你还能为国家应对人口老龄化献计献策吗？

   教师展示日本应对人口老龄化的图片性资料（图片8）；

    教师小结。

学生发言，互相补充交流。可从统计、调查分析、以及人口老龄化多方面思考。

通过学生的发言交流：

  （1）让学生学会用数据分析问题，体会统计的实际应用性，在具体问题中，灵活选用统计图。

  （2）让学生熟悉调查活动的具体步骤，感受合作的重要性。

  （3）对人口老龄化，有更深刻的认识，能更关心身边的老人。

布置作业

每人完成一份调查反思，就本次调查活动中所遇到的问题以及值得推广的经验进行小结，以便为后续其他的调查活动做好借鉴。

课后反思

1.教师灵活运用多种媒体技术，很好地服务课堂教学。

2.整节课的思路：从全国的人口老龄化数据入手，逐渐具体到学生周围的实际情况，思路清晰，环节紧凑。

 3.学生上台展示时，如果在语言和肢体表达上更加生动自然会更好。