科学六年级下册2.化石告诉我们什么教案设计

一、教材分析

教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）

科学探究：

能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。

运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。

利用已有知识与经验探究化石的成因。

通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。

制作化石模型。

科学知识：

知道生物是不断进化着的。

了解进化的历程、规律和趋势。

认识一些有代表性的化石和活化石。

知道化石的成因。

情感、态度与价值观：

关注与进化有关的有趣问题。

教学重点：

了解化石的形成过程以及化石的作用

教学难点：

理解科学家面对化石 引发的困惑

二、课前准备

教师：

化石实物或模型、课件、石膏粉、肥皂水。

学生：

毛笔、牛奶盒或饮料瓶、贝壳(或植物、鱼骨、硬币等)。

三、教学过程（含课后活动）

教学环节

教师活动

学生活动

构思与调整

一、导入新课

1.谈话：关于化石，你们已经知道些什么？

学生交流

二、认识什么是化石

1.提问：教材上的图片是什么化石

2.出示一块真的化石，让学

学生交流，并说出推断依据

生亲手摸一摸，看一看。

3.小结：化石是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的残骸或遗迹，如：骨骼、外壳、叶子、脚印等。

三、了解化石形成的过程

1.谈话：化石这么神奇，请大家猜猜它们是怎么形成的？

2.多媒体演示化石的形成过程，学生观看。

3.提问：请用自己的话来概括一下，化石是怎么形成的？

4.学生回答，教师小结。

学生猜测

四、制作印记化石模型

1.教师演示印记化石模型制作方法。

2.提问：在制作过程中有没有什么要注意的地方？

3.学生回答，教师小结。

4.学生制作印记化石模型，教师适时指导

5.各做展示做好的作品，交流感受。

小结：并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件，和漫长年代的沉淀变化，而且大多数化石都深埋在地下，没有被开采出来，所以每一块化石都是非常珍贵的。

学生回答并制作印记

板书设计

四、教学后记（反思）