小学冀教版商的近似值一等奖教案

3.3《商的近似值》

教学设计

教学内容：

冀教版五年级数学上册第三单元教材第32—33页的内容。

教学目标：

1.结合具体事例，经历解决问题、用“四舍五入法”求商的近似值的过程。

2.掌握用“四舍五入法”求商的近似值的方法，能根据要求求商的近似值。

3.积极参与数学活动，对求商的近似值有兴趣，体会商的近似值在实际生活中的广泛应用。

教学重点：

掌握用“四舍五入法”求商的近似值的方法。

教学难点：

能根据实际情况灵活地求商的近似值。

教学过程：

一、导入

   师：本节课我们学习商的近似值。

二、新知

（一）求商的近似值的方法。

问题： 育红小学五(1)班的全体同学决定去慰问在“抗洪”中受伤的7位解放军叔叔。他们把节省下来的零花钱凑在一起，买了158元的水果分装在7个果篮里。平均每个果篮里大约有多少元钱的水果？

讲解：

1.数学信息

2.分析题意并列式

求平均每个果篮里大约有多少元钱的水果，就是把158元平均分成7份，求每份是多少，用除法计算，列式为158÷7。

3.探究158÷7的计算方法

方法一 用计算器计算。

158÷7除不尽，计算器显示的是商的近似值，即158÷7～22.57142857，联系生活经验发现22.57142857元不符合实际，还需要把商“四舍五入”保留成以“角”或“分”为单位的数。

方法二 用竖式计算，根据需要取商的近似值。

（1)保留两位小数。        （2）保留一位小数。

158÷7~22.57（元）          158÷7～22.6(元)

（3）保留整数

4.总结

1.在实际应用中，小数除法求出的商可以用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出商的近似值。

2.求小数除法的商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四含。五入法”取商的近似值。