2021学年6.1 几何图形教案及反思

6.1   几何图形

    知识目标：在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体．并能用自己的语言描述它们的某些特征．进一步认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系，并理解立体图形、平面图形的区别．

  能力目标：让学生经历“几何模形——图形——文字”这个抽象过程，培养学生抽象、辨别能力．

  情感目标：感受图形世界的丰富多彩，激发学习几何的热情，并且通过七巧板的讲述，增强学生的爱国主义情感．

  教学重难点：

      重点：由点、线、面组成的几何图形的概念与判断．

    难点：点、线、面、体之间的关系，尤其是由面旋转成体．

     （一）导入新课：

你们认识下面这些几何体吗？你能举出一些在日常生活中形状与上述几何体类似的物体吗？

由此引入新课：这节课开始我们学习与前面不同的知识：几何图形

   （二）探究新知：

1、合作学习：你们在上面的图形中，发现了那些面，那些是平面，那些是曲面？那么黑板呢，平静的湖面呢？篮球、水桶呢？

天上的星星和地图上的城市给我们以什么概念？地图上的河流、公路呢？

以上问题可以让学生回答、思考、改错，并进行讨论，由教师总结。

   2、几何图形的概念：点、线、面、体这些基本图形可帮助人们有效地刻画错综复杂的现实世界，他们都称为几何图形。

同学们，你在日常生活中碰到过那些几何图形的例子，能告诉大家吗？

3、讲述立体图形和平面图形的概念，并判断以下图形属于那一类图形：

上面的图是什么图形。 角、射线、三角形呢？平行四边形、梯形和圆呢？

4、练习：下面的平面图形经过旋转可以得到什么立体图形？

①     一个半圆绕他的直径旋转一周

②     一个矩形绕他的其中一条边旋转一周

③     一个等腰三角形绕他的底边上的高旋转一周

  5、探究活动：

   师生共同讨论完成 P143探究活动中的问题。

  6、应用拓展：

请以给定的图形“〇〇、△△、═”（两个圆、两个三角形、两条平行线）为构件，尽可能多地构思独特且有意义的图形，并写上一句贴切、诙谐的解说词．如图就是符合要求的一个图形．你还能构思出其他的图形吗？比一比，看谁想得多．

（三）课内小结：

    通过本节的学习,你对图形有哪些新的认识?本节课你有什么收获？

P143课内练习

P144作业题