人教版五年级语文上册《忆读书》说课稿

这是一份人教版五年级语文上册《忆读书》说课稿，共4页。主要包含了说教材，说教学目标，说教学重难点，说教学方法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
《忆读书》是统编教材小学语文五年级上册第八单元中的一篇精读课文。是冰心老人的作品，作者回忆了自己少年时代读书时候的经历，谈到了自己的读书心得，告诉我们“读书好，多读书，读好书”的道理。学习本课，要从作者的读书经历和读书体会中有所感悟。
二、说教学目标：
1.学习生字新词。能正确读写重点词语。
2.了解课文内容，理清记叙的顺序，感悟文章的条理性。
3.结合对关键词语的理解和自己的阅读经历、阅读体验，分析课文的内涵。 4.通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣，掌握读书方法。
三、说教学重难点：
1.结合对关键词语的理解和自己的阅读经历、阅读体验，分析课文的内涵。（重点）
2.通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣，掌握读书方法。（难点）。
四、说教学方法：
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.默读与朗读相结合。
教学要求要让学生用较快的速度默读课文，了解课文内容。因此在教学中要训练学生的默读能力。二是朗读，朗读要求学生读准字音 ，把课文朗读流利、顺畅。
2.总结提炼法
作者讲述了自己的读书经历，这其中包含着读书方法。要引导学生从作者的读书经历中总结读书方法，能从作者的读书方法中有所收获。
3、多媒体辅助教学法
本课准备了多媒体同步教学课件。包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，辅助教学。
五、说教学过程：
（一）猜谜语，导入新课
1.老师给同学们带来一个谜语，请大家动动脑，猜一猜。“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，如果没它传不开。”（谜底书）。
2.谈话：“书是人类进步的阶梯”。这是高尔基的至理名言。没错，读书给予我们知识，而知识赋予我们内涵。今天，我们就一起跟随冰心奶奶走进她的回忆中，共同回味、感受她读书的经历。（板书课题）
（二）学习生字词
1.朗读课文，标出课文生字和词语。
2.课件出示生字。
3.教师指导学生认读生字和多音字，读准字音。
4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。
难写的字：豪 衰 遣
（三）初步感知课文内容
1.朗读课文，标出课文段落，给课文划分层次。
第一部分：第1自然段
第二部分：第2-10自然段 第三部分：
第11-12自然段
2.思考：作者喜欢读哪些书？这些书“好”在什么地方？
3.小组交流讨论本文在写法上的特点。
4.思考作者的读书经历对自己有什么启示。
（四）梳理内容。
1.学习课文第二部分
（1）作者读《三国演义》，发生了哪些印象深刻的事？
（2）作者提到了《三国演义》中的哪些情节？这说明了什么？
（3）作者认为《水浒传》有什么特点？为什么作者认为《水浒传》比《荡寇志》要好看呢?
（4）作者看《红楼梦》的经历说明了什么？
（5）读第8-10自然段，说一说作者的读书体会。
第2-10自然段是文章的第二部分：通过回忆自己的读书经历，尤其是童年时代的读书经历，表达了对读书的体会和感受。
2.学习课文第三部分。作者说“读书好，多读书，读好书。”大家认为这九个字有没有道理，结合课文内容谈一谈自己的体会。
（五）拓展延伸
1.快速默读课文，总结课文写法上的特点。
提示：①以时间先后为顺序，叙事条理清楚。②记叙与议论相结合，叙事生动，观点鲜明。③举出实例，前后对比，强化观点。
2.作者列出来的书自己有没有读过呢？课外找一找，尝试了解一下书的内容。
3.小组交流讨论，谈一谈自己关于读书有哪些见解。）
布置作业。
1.你知道四大名著和它的作者吗？
2.你能积累几句关于读书的名言吗？
3.你准备以后如何来读书？
六、说板书设计
获得享受
帮助写作
26.忆读书 读书好 增长知识
读好书 提高修养
多读书