人教部编版2 姓氏歌教案

2.姓氏歌

[教学目标]

1.会认“姓、氏、李”等12个生字,会写“姓、么、国”等7个生字，

2.学习课文,认识到:什么是姓?以及姓名的构成。

3.认识问号,能读出疑问句的语气。

4.学会说“我姓…“你姓…” .“他姓….”

[教学重难点]

重点:学会用独体字作部件合成一个新字。学习合体字。

难点:音近字“胡一吴,徐一许"的分辨。

[教学准备]

生字词卡.多媒体课件。

[课时安排]

1课时

[教学过程]

-、谈话揭题

1.今天,我们学习第2课。(板书,齐读课题)

2.学习“姓”:读准后鼻音xing."姓”可用什么办法来记?(加一加:女十生)

3.问学生:你姓什么?(多问几人,有的说姓王，有的说姓张等)

4.问学生:为什么我们的姓名的第一个字一般都不一样呢。

生答:因为每个家庭的姓是不一样的。

总结:对,姓是我们每个人自己的符号。你姓李，我姓王。我们国家有那么多人,就有很多很多的姓。

二、明确本课任务

1.认识中国的一些姓氏,学习生字。

2.学习课文,有感情地朗读课文,能读出疑问句的语气，

三、初读课文，自学生字

1.师范读课文,标上节号。

2.生自读课文,要求:读通课文。自学生字，

3.检查自学情况:

(1)指名,师带读生字。(读完,让其他同学一起评价,哪里读得好,哪里应该纠正。)

(2)排列出生字卡片。(形式:个别读;全体读;开火车读。)

四、学习生字、课文

1.学习“弓”:板书:弓。注意它的写法。(提示弓的形状,弯弯的,形象易记)

2.学习“王”:班上姓王的小朋友起立。师问:你姓什么?生答:我姓王。师:你能告诉大家怎么写吗?

对,三横加一竖。

3.“张、胡、吴”这样的字可用什么办法记住它?(加一加)

谁加谁等于谁?(板书各个姓。如:张？叫学生上来填写。)对,这些字都是由两个独体字组成的。

4.独体字成为合体字的一部分有什么变化?(有的窄了,有的扁了)

5.送信游戏:

(1)送信(把写有姓的卡片分发给学生)

(2)师说:“木子",生持卡“李”边说边走上来。

(包括“禾子季”“草头黄”、“三横王”)

6.谁加谁等于谁。同桌间互说。然后,全体一起看卡片说，

7.练习问答句:

(1)认识问号,提示要读出疑问句的语气。(师示范，生自由朗读。)请同学读,其他同学评价好在哪里，

什么地方还可以读得更好。

(2)一个同学问，一个同学答:

你姓什么?（    ）

什么李?（    ）

这样说有什么好处?(一是容易记,二是不易混淆)

8.“诸葛、东方、上官、欧阳....这句话中出现的姓氏与前面的“李、张”有什么区别?你还知道这样的姓氏吗?

(1)李、张等姓氏叫单姓，诸葛、东方等姓氏是由两个汉字组成的,叫复姓。

(2)司马、端木、夏侯、尉退、公羊等。

五、指导书写

1.同学们，看老师手里的字卡，谁能读准字音? (教师迅速抽读卡片:姓什么双国王方)

2.这7个字有什么规律吗?

3.教师分析这7个字,并范写。

4.学生练习写字,练习后将自己感觉写得最好的

字写给同桌小朋友,互相欣赏、评价。

六、布置作业

1.搜集有关自己姓的故事，

2.在田字格中每个生字写3遍。

[板书设计]

姓氏歌

李  张  胡  吴  徐  许

诸葛  欧阳  上官  东方

姓  什  么  双   国   王   方