美术人教版第13课 会动的小纸人教案

这是一份美术人教版第13课 会动的小纸人教案，共3页。教案主要包含了讲授新课等内容，欢迎下载使用。

激趣导入
1.小朋友们爱读故事书吗？今天，老师给你们带来了一本书，这是一本有魔法的书，只要你轻轻吹一口气，这本书就变了——，仔细瞧瞧，这些小纸人发生了什么样的变化？（教师按住小纸人，让它往上弹）
（生答：小纸人本来是矮矮的,按一下它就变得高高的了，就站起来了。）
2.噢——小纸人站起来了，看！老师把它轻轻地摇晃一下，它还会怎样啊？
（生答：它摇起来了，动起来了。）
3.你能给这个小纸人取一个好听的名字吗？
（揭题：会动的小纸人。）
4.会动的小纸人。这个名字有意思！那今天咱们就来学做会动的小纸人（师出示课题）
二、讲授新课：
（一）制作纸弹簧
1.这个会动的小纸人它是哪一个部分在动呢？你们发现了吗？
2.身体在动，它很像我们生活当中的什么东西？
3.噢，跟弹簧很像，看看是不是这个？（师出示弹簧图片和弹簧做的玩具）小朋友们观察得很仔细。平常咱们见过的都是用铁丝做的弹簧，那今天这个弹簧是用什么做的？所以我们把它叫做纸弹簧更恰当。
4.这个纸弹簧是怎么折成的呢？小朋友们知道吗？拿起桌上的这一截纸弹簧，仔细看一看，你也可以把它拆开，看看是怎么折的，再给他折起来。
5.哪个小朋友已经学会了？请你来当小老师，教一教大家吧。
6.师总结：看来，这个纸弹簧每一步都要折整齐，它有一个规律，两张纸张轮流折。
7.现在，你们想不想自己动手折一折？在你们的桌子上有两条纸张，拿起来，跟着老师一起折。
8.（学生已做完纸弹簧）小朋友们，现在请你们把刚才白色的那个纸弹簧拿起来跟你制作的这个纸弹簧比比看，他们有什么区别吗？有没有什么不一样的地方？
（生答：白色纸弹簧两头都一样大，我们做的纸弹簧一头大一头小。）
9.师：好，现在老师来做一个实验（准备两个弹簧，一头大的朝下，一头小的朝下）看看哪个比较会摇？
得出结论：小的朝下更会摇晃。为什么？
(生答：上面比较重，比较沉， 所以摇晃得比较明显)
10.那么，我们就用这个方法，把小的那头朝下，大的那头朝上来做小纸人，这样摇起来更好玩好不好。
（二）制作头部
1..我们已经把小纸人的身体折好了，现在还差什么呢？
（生答：头、手、底座）
2.（教师示范）先把它固定在底座上。再用卡纸画上脸，眼睛鼻子和嘴巴，也可以给他画上头发，戴上帽子，再贴在弹簧上。还可以剪两只小手贴上去。最后把小脑袋粘到纸弹簧上。可爱的小纸人就做好了。除了做成小娃娃，咱们还可以做什么？
（出示各种样子的脸和装饰图片）
3.嘘，--想跟老师说句悄悄话。他说就三个小伙伴一块儿玩太寂寞了，今天想在这儿找一些新朋友，咱们赶快动手做一做吧，看看谁做的小纸人能成为老师故事书中的新成员。
（学生制作，教师巡视，指导。）
4.现在，请小朋友们把做好的小纸人放到台上。没有做好的也先停下来，看看哪一组表现最好！表扬——
谁来介绍一下你的小纸人？（学生互评）表扬优秀作品。
5.小朋友们做得非常棒。今天，咱们学会了给小纸人装上纸弹簧让他跳起了舞，除了装弹簧你们还有什么好办法能让他们动起来？瞧，我们还可以这样做——（展示图片）
教后反思：
如今的美术课已经旧“貌换新颜”，不再是教师画学生就画，教师做什么学生也跟着做什么，可以说每堂课都要根据内容的不同，因地制宜的进行教学设计。本课是一节一年级美术课。众所周知，小学一年级的学生刚刚入学不久，良好的行为习惯还没有养成，最大的缺点就是上课的注意力不集中。因此，我在进行预设时，应重点从学生的角度出发，使课堂上的内容由始至终都能够吸引孩子们的眼球。
一、把会动的小纸人当作玩具，给同学们欣赏。从激发学生学习的兴趣设入手，让学生一开始就以轻松的心情进入本课。
二、本节课的难点部分是小纸人的身体——纸弹簧，由于一年级学生的在语言的理解上有一定的阻碍，所以在这部分的教学上，我采取了“小老师”直接教的方法，所谓的“小老师”就是教师课前准备好的纸弹簧，每组发一个，让学生们自己拆开，然后在折回去的。这样学生们对学生们来说比较浅显易懂，也比较直观，效果较好。
三、针对这课的重点——制作小纸人的步骤。主要是利用课件让学生们直接看步骤图来掌握。对于学生没有太好的画画基础，在做头和手的时候我在黑板上贴模型来解决。效果非常好！