小学第二单元6 秋天的雨教案设计

这是一份小学第二单元6 秋天的雨教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学过程，四自然段，六自然段等内容，欢迎下载使用。


一、教学目标
1.认识“钥、蟋”等18个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗诵课文，背诵《秋天的雨》第二自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
二、教学过程
（一）复习导入，激发兴趣
亲爱的同学们，本单元我们学习了古诗三首，领略了诗人眼中的秋天景色（出示古诗配图）；在课文《铺满金色巴掌的水泥道》（出示图片）的学习中，我们学习运用多种方法理解难懂的词语。今天让我们继续走进独特的秋天风景《秋天的雨》，继续学习运用多种方法理解难懂的词语。
（二）随文识字词，指导重点字
下面听老师读《秋天的雨》，注意字音和停顿。
1.第一自然段。
教师范读第一自然段。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
课件出示词语“钥匙”，“匙”要读成轻声。
同学们读读这个词语。你们见过钥匙吗？钥匙是用来做什么的？（出示图片）
钥匙是用来开锁，开门的啊！秋雨一下，秋天就来到了。秋天的雨，仿佛是一把打开秋天大门的钥匙，秋天的大门终于打开了，我们快去看看吧！
2.第二自然段。
教师范读第二自然段。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
课件出示词语“五彩缤纷”。同学们读这个词语。（出示两张图片）“五彩缤纷”说的是哪一张图片呢？原来五彩缤纷是在说这样的画面啊！
3.第三、四自然段。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
课件出示词语：勾住、喇叭、厚厚的。这几个词语，你能读准确吗？读一读吧！
4.第五、六自然段。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
第六自然段，我们合作读。老师读白色字的部分，你们读黄色字的部分。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
同学们，课文中还有13个我们今天要学写的生字。
5.学写生字“盒、颜”等13个生字。
谢老师重点指导大家写两个字：“盒”和“颜”。
盒：上下两部分，上面人字头的撇捺要舒展，下面皿字底的长横要写长，托住上面。
颜：左边下面的三个撇，要写成短撇。右边“页”的起笔与左边的第一横在同一水平线。最后一点和左边的最后一撇在同一水平线。（课件出示生字）
同学们打开生字本，把这两个字各写两遍。
（三）再读课文，把握内容
1.课文从三个方面写秋天的雨。
让我们再次读课文，边读边思考:课文从哪三个方面写了秋天的雨?你能在课文中找到相关的语句吗？
同学们，我们可以借助每个自然段的第一句话，把握课文的要点。第一自然段先写“秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了”。接着从“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”；“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”；“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”三个方面描绘秋天特有的景色。最后总结，秋天的雨是一首丰收的、欢乐的歌。整篇课文紧紧围绕“秋天的雨”展开。
2.同学们，初步了解课文内容，你喜欢秋天缤纷的色彩，丰收的景象，还是各种动植物准备过冬的情景呢？
（四）词句段理解
1.让我们首先走进秋天的色彩。
（1）出示第二自然段，同学们读第一句话。
为什么说秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料呢？（五彩缤纷，蓝色）快看看书中泡泡的提示吧!出示泡泡：读到这里，我理解了“五彩缤纷”的意思。
（2）方法引导:联系下文。
同学们,用联系下文的方法,可帮助我们理解“五彩缤纷”这个词语。通过读课文，你一定发现了“黄、红、金黄、橙红、紫红、淡黄、雪白”这么多表示颜色的词语（出示图片），其实“五彩缤纷”这个词的意思可不只是说颜色很多，很鲜艳。下面我们边读课文边想象，并借助课文插图思考：“五彩缤纷”除了指颜色繁多鲜艳，还包含着怎样的意思？
同学们，你们读课文时，眼前是否浮现出黄色的银杏树叶在风中轻轻摇摆；红色的枫树叶在空中缓缓飘落；五颜六色的菊花在秋雨里微微颤动？……原来“五彩缤纷”这个表示颜色的词语还富有动感的美呢！
（3）回顾理解难懂词语的方法。
同学们，当有些词语一下子读不懂意思的时候，可以在读完语段后，再回过头去思考词语的意思，可能会获得更深刻、更完整的理解。
2.感受词语的生动。
（1）师生合作读第二自然段。（出示课件）
同学们，下面老师读黄色字，你们读白色字。橙色（第一句）字，我们一起读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（2）师指导读。
同学们读读这个蓝色的句子，再读读黄色的句子。（出示句子）
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
同学们，我们想象每个人手里都拿了一把银杏树叶一样的小扇子。（出示图片）边做动作，边来读这一句。同学们，从你们“扇哪扇哪”的动作中，老师感受到了习习秋风。从你们“飘哇飘哇”的动作中，我看到了树叶缓缓飘落的画面。
同学们，我们再读这两句话，边读边想象画面，让小扇子扇起来，让小邮票飘起来！
秋天的雨，还会把颜色分给谁呢？展开想象，照样子，写一写。（出示例子）
它把绿色给了松树，绿绿的松针，像一支支小画笔，画啊画啊，画出了秋天的风景。
它把蓝色给了牵牛花，蓝蓝的牵牛花，像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹出了秋天的声音。
同学们的想象力真丰富啊，秋雨中的景象，真是“五彩缤纷”哪！
（3）出示句子：同学们读黄色的句子。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
同学们，读这组句子，找出表示动作的词语吧。课件出示：你挤我碰，同学们，只有一个小朋友会出现“你挤我碰”的情形吗？你挤我碰，是指很多小朋友在一起挨挨挤挤的。满树的柿子就像一个个顽皮又活泼的孩子，争着要人们去摘。这是多么欢快的丰收的景象呀！我们快来读一读。
我们再看看菊花仙子在做什么。边读边做动作，菊花仙子得到的颜色就更多了……
（4）同学们，让我们加入自己的动作和理解，再出声读一遍第二自然段。（播放音频）
（5）背诵第二自然段。（出示填空）
秋天的雨，有一盒（五彩缤纷的颜料）。你看，它把黄色给了（银杏树），黄黄的叶子（像一把把小扇子），扇哪扇哪，扇走了（夏天的炎热）。它把红色给了（枫树），红红的枫叶像（一枚枚邮票），飘哇飘哇，邮来了（秋天的凉爽）。金黄色是给（田野）的，看，田野像（金色的海洋）。橙红色是给（果树的），橘子、柿子（你挤我碰），争着（要人们去摘）呢！菊花仙子（得到的颜色就更多了），紫色的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花（在秋雨里频频点头）。
同学们，你们能根据提示背诵这段优美的文字吗？快来试一试吧！
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这五彩缤纷的秋天真美呀！
3.第三自然段词语理解。
同学们边读这些句子边想象这些水果的味道。
梨是--香香的，菠萝是--甜甜的。那苹果是什么味道呢？橘子是什么味道呢？还有哪些香甜的气味儿呢？（出示丰富水果图片）同学们，面对这些香甜气味的水果，你馋不馋？想吃吗？是啊，我们每个人都抵挡不住这些香甜气味的诱惑，所以课文说：小朋友的脚，常被那香味勾住。
（五）自学运用
秋天的雨带给我们一幅幅美丽的画面，接下来让我们再去听听秋的声音。
（六）作业布置
1.抄写《秋天的雨》一课中要求会写的生字和教材119页的本课词语。
2.有感情地朗读课文《秋天的雨》，并背诵第2自然段。
3.朗读诗歌《听听，秋的声音》。
4.预习习作《写日记》。
同学们，以上是我们今天学习的全部内容，再见！