小学数学倍的认识和有关倍的简单实际问题教学设计

1.3 求一个数的几倍是多少

一、教学目标：

1、让学生经历“倍”的概念的初步形成过程。体验“一个数的几倍”的含义。初步建立“倍”的概念。

2、让学生理清数量之间相互转化关系。会求一个数的几倍是多少，并能解决简单的实际问题。

3、培养学生的问题意识、合作交流意识、动手操作能力和语言表达能力。

4、激发学生乐学数学的情感，让学生体验到成功解决数学问题的愉悦。

二、课时安排：1课时

三、教学重点：理解“一个数的几倍”的含义。

四、教学难点：帮助学生理清“求一个数的几倍是多少也就是求几个几是多少”。

五、教学过程

（一）导入新课

按要求摆一摆，说一说

（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。

第二行小棒的根数是第一行的（  ）倍。

（2）第一行摆4个圆片。

第二行圆片的个数是第一行的2倍。

第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。

问：你是怎么摆的？你发现了什么？

谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题）

（二）讲授新课

1.教学例题，出示图片，问：看了图，说一说你发现了什么数学信息？问我们什么问题？

（三）重难点精讲

学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。

小组交流。

全班交流，说说是怎么想的。

刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵）学生出示摆的结果

这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵是多少，可以用什么方法来计算？

学生列式并口答。

组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？

根据柳树的棵树是杨树的3倍这句话明确求柳树就是求3个5是多少，用乘法计算。

3×5=15（棵）

师生共同归纳出求一个数的几倍是多少用乘法计算。

提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？

（四）归纳小结：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

（五）随堂检测：

1、想想做做第1题

要求学生先摆一摆，再填一填。

学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？

2、想想做做第2题

先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。

3、想想做做第3、4题，学生独立解答。

4、想想做做第5题。

让学生先说说条件和问题，然后列式解答，注意看准数量。求拍球的有多少，要用上第一问求出的跳绳的人数。

5、想想做做第6题。

看图说说图意，剔除没有用的数量，找准条件和问题再计算。7周后树苗大约高多少厘米是要求进行估算。

六、板书设计：

求一个数的几倍是多少

杨树   5棵

柳树  是杨树的3倍   求3个5   3×5=15（棵）

求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

七、作业布置：小明和小丽踢毽子，小明踢了89下，小丽踢的次数是小明的2倍，小丽大约踢了多少下？

八、教学反思