小学数学苏教版二年级上册一 100以内的加法和减法（三）教案

这是一份小学数学苏教版二年级上册一 100以内的加法和减法（三）教案，共4页。
1.3.1简单的加减法实际问题（一） 年级二学科数学主题简单的加减法实际问题（一）主备教师 课型新授课时1时间 导学教师 教学目标1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。教学重、难点增加和减少及移多补少的方法。导学方法通过实践，引导交流，合作探究导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队10人，二队6人，行吗？为什么？怎么样就公平了？你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。从生活情境入手，引起学生兴趣。 新知探索出示例3提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？要解决什么问题？（让两串彩珠同样多，有什么办法？）说一说你是怎么想的？培养学生的问题意识。 例题精讲教学例3请大家用圆片代替彩珠，摆一摆。引导：先摆8个代表小军的，教师示范。再摆12个代表芳芳的。小组讨论交流。引导学生说出小军再穿上4个彩珠就和芳芳同样多。把芳芳的彩珠拿走4个就和小军同样多。拿出芳芳的2个彩珠给小军。比较上面的过程，你能说一说吗？第（1）、（2）种是把相差的部分添上或拿走。第（3）种是从多的里面拿出一部分给少的。讨论：你知道拿走的一部分是多少吗？得出：是4个的一半，也就是2个。回顾解决问题的过程，你有什么体会？明确三种方法：（1）增加法       （2）减少法       （3）移多补少组织学生对三种方法回顾和反思，整理思考方法总结，加强对比：你有什么体会？你喜欢哪种方法，为什么？解决问题的关键在于：只要抓住两串相差4个，就能找到解决的方法了。动手操作可以帮助我们解决问题。同一个问题，可以用不同的方法解决。 通过摆一摆，小组讨论交流等方法学生进行自主探索。                这是一道开放性的实际问题，通过不同的方式来解决问题，激发了学生参与学习活动的热情，并积累解决实际问题的经验，提高分析和解决问题的能力。 课堂检测1、   课件出示想想做做第1题，学生读题审题，根据题中每一问摆小棒，填空反馈讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？就要把多出来的怎样移多补少2、   课件出示第2题学生读题审题，根据题意填空反馈讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？比较（1）和（2）提问：（1）这一题中为什么不能把多的部分再移多补少？引导孩子比较得出结论：多的双数可以移多补少，单数不能。3、   课件出示第3  4题让学生自己读题审题，独立思考，在书上做好，师巡查，反馈。让学生自己说出理由。进一步体会解决问题的不同角度和不同的思考过程。         加数对数量关系的理解。                  帮助学生更深刻地把握相关实际问题的数量关系的实质，进而获得解题方法，积累分析问题和解决问题的经验，发展思维。  总结提升动手操作可以帮助我们解决问题。同一个问题，可以用不同的方法解决。（1）增加法       （2）减少法       （3）移多补少板书设计简单的加减法实际问题（1）（1）增加法       （2）减少法       （3）移多补少本课作业补充练习本课教育评注（实际教学效果及改进设想）例3是一道开放性的实际问题，通过不同的方式来解决问题，激发了学生参与学习活动的热情，并积累解决实际问题的经验，提高分析和解决问题的能力。三种解决问题的方法不分优劣。学生在本节课上思维活跃，动手能力进一步增强。