小学数学苏教版二年级上册二 平行四边形的初步认识教案

这是一份小学数学苏教版二年级上册二 平行四边形的初步认识教案，共5页。
2.3.1有趣的七巧板 年级二学科数学主题有趣的七巧板主备教师 课型新授课时1时间 导学教师 教学目标1、通过操作、观察、比较和交流等学习活动，让学生初步认识七巧板，通过拼图，体会图形的变换。 2、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重、难点教学重点：感悟平面图形的特点，培养学生学习的兴趣，发展空间观念。教学难点：能用多种方法拼图。导学方法通过实践，引导交流，合作探究导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课谈话：我们已经认识了许多图形，现在老师拿出不同的图形，请大家一起说说它们的名称。教师分别出示长方形、正方形、平行四边形、五边形和六边形，学生集体说出它的名称。      在这里我设计了再现图形，让学生欣赏图案，初感有趣。      新知探索　　　谈话：小朋友已经认识了很多图形。如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的“玩具”。这种玩具变化无穷，能拼成各种美而的图案。大家来看一看。　　　出示拼图：     上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的吗？有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不错！知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。通过欣赏图案，激起学生探究的欲望。让学生迫不及待地投入到学习中去。       例题精讲活动一：比比想想，认识七巧板。了解来历（“你知道吗”）。    谈话：什么是七巧板，它是哪国人发明的呢？让我们来看一看。 七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称为“唐图”。请小朋友拿出自己的七巧板。    引导：请你仔细观察七巧板，你能发现七巧板的哪些秘密呢？比如，有几块呀，有哪些图形呀，有没有形状、大小相同的呀。先和同桌说一说。    交流：能把你发现的七巧板的秘密和大家分享一下吗？谁来说一说？    现在大家来整理一下，七巧板有几块，分别有哪些图形？哪几块形状、大小完全相同？请小朋友拿出来大家看一看。指出：七巧板一共有7块图形，分为1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。其中两个小三角形完全一样，两个大三角形完全一样。 介绍七巧板，引起学生情感共鸣，激发作为中国人的骄傲。                培养学生的观察能力。    课堂检测活动二：想想拼拼，感受奇巧。    (1)选两块拼图。    请小朋友选两块完全一样的三角形，拼出一个你认识过的图形。学生拼图后展示、交流，看看拼成了哪些图形。    激趣：你看拼图多有意思！同样的两个三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四边形等好几种图形。如果让你任意选两块，你想想可以拼出哪些认识过的图形呢？自己想一想、试一试，行吗？（学生拼图，教师巡视）    学生拼图后交流、展示，让学生说说分别拼出什么图形。    引导：用两块就能拼出这么多种图形，如果用三块拼，你觉得拼成的图形会是怎样的情况呢？    (2)选三块拼图。现在请小朋友自己选三块图板拼一拼，拼好图形同桌先交流，看看可以拼出哪些认识过的图形，是不是拼出了更多的图形。    学生操作，教师巡视交流。提问：选三块拼和选两块拼比，你感觉哪种的变化多、拼法多？    指出：七巧板中的三块就有这么多的变化，真的变幻莫测！如果选更多的块数，拼法会更多吗？试一试好吗？(3)任意选择拼图。     要求：请大家任意选四块、五块或六块、七块来拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且说说你有什么体会。    学生操作，教师巡视。    交流：你选了哪几块，是怎样拼的，能到黑板上交流一下吗？（指名一些学生演示拼一拼，同时可以让其他同学补充演示不同的拼法）    提问：你对选更多的块数拼图形有什么体会？    指出：选的块数越多，拼法也就越多；用全部的七块来拼，更有数不清的变化，不知道能拼出多少种我们认识过的图形！你看，七巧板真“巧”、真神奇！活动三：拼拼说说，激情生趣。(1)    模仿拼图。    谈话：还记得开始大家看到的用七巧板拼成的图案吗？（显示开始呈现的图案）现在让你照着拼这样的图案，你能行吗？    请小朋友选一个图案，照着拼一拼，看看能不能拼出来。    学生照着拼图案，指名四人黑板上照着拼，然后欣赏自己和同伴拼的图案。    (2)想象拼图。    引导：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像鱼、羊、狐狸等这些美丽的图案，有趣吧！那你还想用七巧板拼出哪些不同的图案或图形呢？有信心自己试着拼一拼吗？小朋友自己想想、拼拼，看看谁聪明！    学生拼图案或图形，拼成的可以到黑板上摆一摆，让大家欣赏。    (3)反思交流，说说体会。    引导：请小朋友回顾上面拼图活动过程，和同桌说说七巧板“巧”在哪里，你对七巧板拼图有哪些体会。    交流：让掌生说说对七巧板“巧”的体验，用七巧板拼图的体会。谈话：小朋友已经看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的图形、图案，可以变化无穷；“巧”在你说不清它有多少种变化，你想不到它会变化成怎样的图形、图案。只要你肯动脑筋，它就会拼成你意想不到的漂亮的新图形、新图案。　　　小朋友课后可以再开动脑筋，和同学一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的图形、图案。老师愿意和大家一起分享！引导学生用七巧板拼出已经认识的图形，并且由简单到复杂地组织学生交流用七巧板拼图的过程和结果。         预设了三个层次的交流活动。               由于七巧板块数的增加，拼法更灵活，拼成的图形也更多样，学生充分感受到了七巧板的精妙与神奇。              让学生充分发挥自己的想象力和聪明才智，创造性地拼组，拼出富有个性的图案。  总结提升七巧板能拼出很多有趣的图形。板书设计有趣的七巧板。本课作业把用七巧板拼出的图形贴在教室里，大家共同欣赏。本课教育评注（实际教学效果及改进设想）本节课学生学习热情特别高，教师由简单到复杂地组织学生进行展示、交流活动，兼顾了不同发展水平的学生的学习需求，有效的激发了学生参与拼图的兴趣，引起求异的意愿，发展了学生初步的实践能力和创新意识。