人教部编版第三单元 师长情谊第七课 亲情之爱家的意味教案设计

导入新课

   播放视频《公益广告：家香 家乡》

不管你现在身在何处，想必思绪早已循着记忆中的方向，找到了回家的路，家里有期盼已久的双亲和你最爱吃的饭菜。

   不管时间有多长，要走的路有多远，最让味蕾挂念的还是家的味道。

   结合你的生活体验，说说“家”是什么？

第七课  亲情之爱

第一节 家的意味

观看视频，思考问题

视频导入本节内容，使学生易于进入本节内容

讲授新课

一、幻灯片出示课题、教学目标

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：

自学指导：要求同学们认真阅读课本 P71-75内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。

1、什么是家庭？

2、家庭的作用是什么？

3、家庭关系确立的情形有哪些？

4、怎样理解中国的“孝”文化？

5、“尽孝在当下”要求我们怎样做？

6、如何孝亲敬长？ 

三、师生合作探究

(一) 生命的居所

探究一：播放视频《家是什么》    

结合你的生活体验，说说“家”是什么。

点拨：

（1）家是让人心境轻松的地带，家是温馨甜蜜的所在，家是我们永远温情的港湾，是我们最坚实的依靠。

有家，才有温暖，有家，才有欢笑，家在，才能心安，家是维系一代人又一代人真情的纽带。

（2）家，不在于大富大贵还是简单平淡，温暖和睦就行；

家，不在于富丽堂皇还是狭小够住，团结一心就好。

家，不求山珍海味，大鱼大肉，只求家人平安；

家，无需宽敞明亮，只要欢声笑语。

探究二：图片探究

家的不同含义

点拨：

家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。

探究三：P72相关链接

（1）什么是家庭？

（2）家庭关系的确立有多种情形

点拨：

（1）一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

（2）①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——小两口结婚成了家;

②因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员;

③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人

④随父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。

探究四：P72探究与分享

家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。点拨：

①物质生产功能：家庭成员就业，获得家庭经济收入；

②休闲娱乐功能：家庭是家人经常性的休闲娱乐场所；

③教育功能：家庭是人生第一所学校，父母是子女第一任老师；

④抚育和赡养功能：家庭承担着抚育子女、赡养老人的功能；

⑤消费功能：家庭是一个生产消费单位，消费着物质和精神生活资料；

⑥生育功能：家庭是人口繁衍的基本单位。

探究五：P73阅读感悟

你有什么感悟？

点拨：

（1）家是我们心灵的港湾，家不只是一所房子、某个地域。

（2）家里有亲人，家中有亲情。

（3）亲情，激励我们奋斗拼博，让我们的心灵有所依靠。

探究六：问题探究

家庭的作用是什么？

点拨：

（1）家是我们的身心寄居之所。每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

（2）家是我们心灵的港湾，家不只是一所房子、某个地域。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼博，让我们的心灵有所依靠。

(二) 中国人的“家”

探究一：探究与分享

（1）你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？

（2）谈谈你的感受。

点拨：

（1）人们渴望回家，盼望与亲人团聚的强烈情感。

（2）①家就是与亲人团聚的欢乐，家就是家人之间共同倾听和诉说的放松，家就是父母温暖的唠叨、朴素却又香甜的家常饭；

②回家的感觉就是一种颠簸之后的平静，回家的感觉就是一种经过风霜之后的享受和愉悦。

③家就是相互之间的嘘寒问暖，家就是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

探究二：图片探究

中国人心目中的“家”（中华文化中家的意味）

点拨：

在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

探究三：播放视频《家风家规家训》

给我们什么启示？

点拨：

中国有礼仪之邦的美誉，是以无数家庭的优良家风为基础的，在注重素质的当代，家训、家规、家教、家风又重新被唤醒，是社会风气的重要组成部分。

探究四：P74探究与分享

收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。

点拨：

①勿以善小而不为，勿以恶小而为之；    

②见人之善扬之，见人之恶掩之；

③宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井；            

④不学诗，无以言；不学礼，无以立；

⑤静以修身，俭以养德；

⑥非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

探究五：P74相关链接

你有什么感悟？

点拨：

孝亲敬长是每个公民应尽的法律义务

探究六：问题探究

我们为什么要孝亲敬长？

点拨：

（1）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。

（2）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民应尽的法律义务。

探究七： P75方法与技能

如何孝亲敬长

点拨：

尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。

倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。

感恩：用行动表达感恩之情。认真学习，了解双亲长辈的喜好，主动承担家务劳动… …

探究八：播放视频《孝亲敬老 从沟通开始》

我们如何孝亲敬长？

(1)尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。  

(2)尊敬、倾听、感恩父母。

学生读出教学目标

学生自学

观看视频，思考问题

阅读材料，思考问题

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

观看视频，思考问题

阅读材料，思考问题

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言

观看视频，思考问题

教师巡视，随时回答学生的问题。

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

当堂达标

见课时训练

认真做题，同桌互改

通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了家是我们温馨的港湾，是我们成长的摇篮，在家中我们尽享亲情与温暖，我们爱自己的家，爱自己的爸爸妈妈，孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

说出本节课自己学会什么

归纳知识

板书