八年级全册第一节 科学探究：声音的产生与传播第2课时教案设计

这是一份八年级全册第一节 科学探究：声音的产生与传播第2课时教案设计，共4页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，自主学习，合作探究，教师点拨，跟进训练等内容，欢迎下载使用。
【知识与技能】
1．知道声音在不同介质中传播的速度不同．
2．记住15 ℃时声音在空气中传播的速度是340 m/s.
3．知道人耳感知声音的过程．
【过程与方法】
通过学习活动，锻炼学生的观察能力和初步研究问题的能力．
【情感、态度与价值观】
通过探究活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理．
【重点】
声音在固体、液体、气体中的传播速度．
【难点】
利用回声原理计算距离．
知识点一 感知人耳声音传播的过程
【自主学习】
阅读课本P37－38，完成以下问题：
外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到声音．
【合作探究】
演示一 人耳听到声音的过程
如图所示是人耳听声音的示意图．
1．在以上过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏)，会怎样？
答：人都会失去听觉．
2．如果传导阻碍，而又能想办法通过其他途径将振动产生的信号传递给听觉神经，人也能感知声音．例如：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉．这种传导方式是什么方式？
答：是骨传导方式．
知识点二 声速
【自主学习】
阅读课本P37－38，完成以下问题：
1．声传播的快慢用声速描述．
2．我们把声音在每秒钟传播的距离叫声速.
3．15 ℃时空气中的声速是340 m/s.
【合作探究】
既然固体、液体、气体都能传声，游击队员为了听远处的火车声，将耳朵贴在铁轨上，如图所示，观察并分析、回答以下问题．
1．将耳朵贴在铁轨上听火车声音，利用了什么原理？
答：利用了固体、气体可以传声的原理．
2．总共可以听到几次声音？最先听到哪种物质传来的声音？
答：可以听到两次声音；最先听到铁轨(固体)传来的声音．
3．由以上现象推理，声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？
答：不是一样快．
演示二 声音在不同介质中的传播速度
分析下列小资料，回答以下问题.
1.声速的大小与哪些因素有关？
答：声速的大小与介质的种类、介质的温度有关．
2．声音在固、液、气中的传播速度大小是怎样的？
答：声音在固体中的传播速度大于液体中的速度大于气体中的速度．
【教师点拨】
1．在分析数据得出结论的时候，注意引导学生形成开展横向对比、纵向对比得出结论的能力，如对不同温度下空气中声速进行对比，对同一温度下不同介质中声速进行对比，从而可以得出多个结论．
2．在对比得出结论时，还应注意控制变量法这一科学实验方法的运用．
【跟进训练】
决定声音传播速度的是( C )
A．发声体振动的幅度
B．发声体振动的快慢
C．传播声音的介质
D．发声体的材料和结构
知识点三 回音(或回声)
【自主学习】
阅读课本P38，完成以下问题：
1．回声的概念：声波在传播过程中遇到障碍物会反射回来的现象．
2．当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间(大于0.1 s)可以听到回声．
【合作探究】
演示三 回声
如图所示，对着山崖大喊一声，观察并分析以下问题．
1．会发生什么现象？
答：会听到回声．
2．这种现象产生的原因是什么？
答：声音的反射．
3．听到回声的条件？
答：回声到达人耳比原声晚0.1 s以上．
【教师点拨】
1．声速与温度的关系：声音的传播速度随温度的升高而变大.
2．回声的利用：(1)利用回声测量发生体与障碍物间的距离，如：测量海洋的深度．
(2)利用声音的反射增强原声.
【跟进训练】
某人对着山崖大喊一声，过了3 s听到回声，设声音在空气中传播的速度是340 m/s，则人距山崖的距离为510 m．这种方法不能(选填“能”或“不能”)用来测量地月之间的距离．
1．声音在每秒内传播的距离叫做声速，声速的大小跟介质的种类和温度有关．
2．人耳能够分辩回声的条件：反射回来的声音达到人耳比原声晚0.1 s以上，否则，回声和原声混在一起使原声加强．
3．人听到声音的过程：
完成本课对应训练．一些介质中的声速v/(m·s－1)
空气(0 ℃)
331
海水(25 ℃)
1 531
空气(15 ℃)
340
冰
3 230
空气(25 ℃)
346
铜(棒)
3 750
软木
500
大理石
3 810
煤油(25 ℃)
1 324
铝(棒)
5 000
水(常温)
1 500
铁(棒)
5 200