初中物理人教版八年级下册7.3 重力教学设计及反思

第3节  重力

第1课时 重力及其大小

1.了解重力产生的原因；

2.会计算重力的大小.

　重力产生的原因

●自主预习

  阅读课本第9面“重力的由来”，完成下面问题：

1. 地球表面及附近的物体，如：房屋、桥梁、果树上的苹果等，要受到地球的吸引力。我们把由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的施力物体是地球，地球上的所有物体都要受到重力。
2. 重力的字母是　G　。

●小组讨论

1.请列举教材上没有的事例来证明重力的存在。

如：　树上的苹果熟了后会掉落在地面上　；空中的雨水、雪花纷纷下落等。

2.设想，如果没有重力，我们的生活将会是什么样子。

如：大楼将不会停留在地面上　；路上的行人都将会漂在空中等。

●教师点拨

1.日常生活和贸易中说的物体有多重，指的是物理中的质量。物理中说的物重指的是重力。要注意生活语言和物理语言的区别。

2.重力属于非接触力。

3.重力是由于地球的吸引而产生的，但重力不等于地球对物体的引力。　

●跟踪训练

1.下列说法正确的是( A )

A.地面上的物体都要受到重力的作用

B.一切运动的物体不受重力的作用

C.直升机能停在空中静止不动，是因为它不受重力

D.不接触地面的物体不受重力作用

2.如果没有重力，下列说法不正确的是( B )

A.河水不会从高山上流下

B.物体没质量

C.一跳起来就会离开地球

D.茶杯中的水倒不进口中

3.扔出去的铅球最终要落向地面，这是由于受到　重力作用　的缘故.

　重力的大小

●自主预习

  阅读课本第9、10、11面，回答下列问题：

（1）物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量。

（2）物体所受的重力跟它的质量成　正比　，用公式表示为　G＝mg　。

●小组讨论

  实验探究：影响重力大小的因素.

  提出问题：重力的大小跟什么因素有关？

  猜想与假设：重力的大小跟物体的质量有关.

  理由是：(理由合理即可，可用手分别从桌面上拿起一大石块和一小石块，感受一下有什么不同).

  设计实验并进行实验.

1.把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在数据表格中.

2.以质量为横坐标，重力为纵坐标描点，作出重力与质量的关系图象.

实验数据

   大量实验表明，物体受到的重力与它的质量成　正比　，这个比值约是　9.8　N/kg，用字母g表示，其表示的意义是：　在地面附近质量为1kg的物体受到的重力是9.8N　，为计算方便在粗略计算时g可以取10N/kg.物体的质量m、重力G、常数g之间的关系是　G=mg(或g=G/m)　。

●教师点拨

常数g跟物体所处的地理位置有关。

●跟踪训练

1.某同学的质量为50kg，他受到的重力是　490　N.

2.一物体在月球上所受重力等于在地球上所受重力的1/6，将12kg的物体放到月球上，其质量是　12　kg，重力是20　N(取g=10N/kg).

3.地球附近物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。

(1)你  同意  （选填“同意”或“不同意”）物体的重力大小与物体的质量有关依据是，    质量增大为原来的几倍，重力也增大为原来的几倍        ；

(2)如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是 0－5 N，分度值是　0.2　N，请将此时测力计的示数填入下表的空格处。

(3)请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像。

    解：

(4)由图像可知：物体的重力跟物体的质量成  正比 。

(5)若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材 不能 （选填“能”或“不能”）完成该探究。

教学至此，敬请使用学案当堂训练部分.

第2课时 重力方向、作用点及由来

1.知道重力的方向；

2.了解重力的作用点；

3.了解重力的由来。

　重力的方向

●自主预习

  阅读课本第11面，完成下列填空：

（1）重力的方向是　竖直向下　的；

（2）建筑工人常用　铅垂线　　来确定竖直的方向；

●小组讨论

1.实验探究：

①将盛水的水槽放在斜面上，观察水槽内水面与水平面的方向的关系：

与水面平行的方向叫水平方向，

②再用一根细线将一物体悬挂起来，观察水槽内水面、细线下垂方向与水平方向的关系；

与水平方向垂直的方向叫竖直方向；

③观察：剪断细线后物体朝竖直向下的方向运动。为什么会这样运动？

这说明重力的方向是竖直向下的；

2.想想议议：看图7.3-5思考：站在我们“脚下”的南美洲居民，好像是脚朝上的，他们为什么也站得很稳呢？那么，我们通常所说的“下”指的是什么方向？指向地心.

3.观察图7.3－4，利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理.

提问：如何用这个重垂线来检查窗台、桌面是否水平？需要什么辅助器材？

归纳：重垂线其实是应用了重力的方向竖直向下的原理.

●教师点拨

1.竖直与垂直的区别：竖直是指与水平面成90°夹角的方向，垂直是指与任意受力面成90°夹角的方向，只有与水平面垂直才叫竖直.

2.利用重力的方向是竖直向下的特点，也可以间接检查窗台、桌面是否水平.

●跟踪训练

1.请画出下列物体所受的重力的示意图：

①飞行的飞机②正在爬坡的汽车

③水中的一条鱼④空中往下掉的玩具球

2.请在图10中画出海豚所受重力的示意图；

　　　答案　　　                 

3．如果用g表示重力与质量的比值，则一个质量为m的物体受到的重力G=　mg　．它受到的重力方向总是　竖直向下　．

4．体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动（如图），图中能正确表示铅球所受重力的方向的是（　C　）

                   A               B               C                D

5.如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径， 则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是(  B  )

　重力的作用点　重力的由来

●自主预习

阅读课本第12面，完成下列填空：

（1）重力在物体上的　作用点　叫重心，球的重心在　球心　，粗细均匀的棒的重心在　棒的中点　，质地均匀、外形规则的物体的重心在其　几何中心　。

（2）　宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力　，这就是万有引力。

●小组讨论

1.试一试：如何找形状不规则物体的重心？

2.讨论：物体的重心是不是一定在物体上？

分析：比如铁环与铁饼，铁环的重心在所在圆的圆心上，这个点不属于(填“属于”或“不属于”)铁环本身，铁饼的重心也在铁饼所在圆的圆心上，这个点属于(填“属于”或“不属于”)铁饼本身，所以物体的重心不一定(填“一定”或“不一定”)在物体上.

3.①一块砖怎样放置在地面上最不容易倒？平放？竖放？侧放？

这说明物体的稳定度与物体的重心的　位置(高低)　有关，物体的重心越　低　(填“高”或“低”)，稳度越　大　，如落地扇都有一个厚重的底座，其目的是通过　降低落地扇重心　来增大稳度的；

②满瓶矿泉水正放和倒放那种更稳？这说明物体的稳度还跟　物体的支撑面大小　有关，物体的　支撑面　越大，稳度越大.

●教师点拨

   物体的重心是可以随物体的形状改变的，物体重力的作用线只要是在支撑面以内，物体就不容易翻倒.此环节可通过观看街舞、杂技中有关平衡调节的视频来激发学生的学习兴趣.

●跟踪训练

1.关于物体的重心，下列说法正确的是(B)

A.重心就是物体内最重的一点

B.重力在物体上的作用点叫做物体的重心

C.任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合

D.重心只能在物体上，不可能在物体之外

   2.如图所示，均匀金属圆环被吊在空中，请画出金属圆环所受重力的示意图．

    　　　 解：            

教学至此，敬请使用学案当堂训练部分.