2020-2021学年我国的个人收入分配学案

学习课题名称 ：我国的个人收入分配

课    型：复习课

技术使用：用ppt总结区分易混点

学习过程：

[体系构建]

多媒体：展示图片和相关文字材料

学生：结合图片分析材料，回答问题

教师进行思维引导：同在国有企业，小李和小张工资差距的最主要原因是什么？你同意小李的观点吗？为什么？材料二中提到了哪些要素分配？生产要素参与分配只存在于非公有制经济中吗？

教师关键提示：/易/错/提/醒/

按劳分配≠公有制中的分配≠按劳动要素分配≠个体劳动所得

(1)按劳分配只存在于公有制经济中。但公有制经济中也会存在非劳动收入，属于按生产要素(除劳动要素外)分配；非公有制经济中的劳动收入不能称为按劳分配，而称为按劳动要素分配。

(2)个体经济属于非公有制经济。所以，个体劳动收入不包含按劳分配成分。个体劳动者的收入，来自自身的管理和劳动、经营和投资，是综合分配所得。

同步检测1：现阶段我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，下列说法正确的是(　　)

①企业里工人的工资收入属于按劳分配所得　

②公有制经济中职工的收入属于按劳分配所得　

③工程师提供新技术获得的收入属于按生产要素分配所得　

④农民转让土地承包经营权获得的收入属于按生产要素分配所得

A．①②  B．①④    C．②③   D．③④

教师引导学生答题思路：审设问→审材料→析选项→定答案

审设问 知识：未限定事件： 下列说法角度： 正确的是

审材料 题题干材料没有有效信息，需要判断选项观点的正误。

析选项 ③④是对我国个人收入分配方式的正确认识；按劳分配方式存在于公有制经济之中，①中企业成分不明确，工人工资收入可能是按劳分配所得，也可能是按劳动要素分配所得；公有制经济中职工的收入可能是按劳分配所得，也可能是按(非劳动)要素分配所得，排除②。

[情境导思·激活思维]

“十三五”规划建议提出，明显增加低收入劳动者收入，扩大中等收入者比重。到2020年收入差距缩小，中等收入人口比重上升。要缩小收入差距，提低、扩中、控高。下一步，要提高扶贫标准；增加中低收入者收入的同时又降低其税收负担，包括连续上调最低工资标准，提高企业退休人员基本养老金，将个税起征点提至月收入5 000元……“十三五”规划建议中提到的人口城镇化率提高、增加就业机会、稳步提高基本公共服务均等化、解决贫困人口脱贫问题等，都有利于缩小收入差距。

【探究任务二】推动经济高质量发展

多媒体：展示图片和相关文字材料

学生：结合图片分析材料，回答问题

教师进行思维引导：为什么要促进收入分配公平？结合材料，说明应如何完善个人收入分配？

教师关键提示：

同步测试2：财政部印发的《关于做好2018年农业综合开发产业化发展项目申报工作的通知》，对2018年农业补贴的对象、额度、细则做了比较详细的说明。2020年，国家在农业补贴的方式以及对象上，都在逐步的精细化和严格化。对农业综合开发产业化发展项目进行财政补贴可以(　　)

①推进农业供给侧结构性改革，加快培育新型农业经营主体，推动农村一二三产业融合发展　②在源头上为农业发展注入活水，增强农业内生活力，提高农业在GDP中的比重　

③优化农业产业结构，推进农业提质增效，对促进农民持续增收发挥重要作用　

④实施积极财政政策，增加市场货币流通量，扩大消费，拉动经济增长

A．①②    B．①③    C．②④   D．③④

教师引导学生答题思路：审设问→审材料→析选项→定答案

审材料：减轻大病患者、困难群众医疗负担；给予增值税优惠；降低并统一大病保险起付线，提高报销比例。