科学教科版3、我们来造“环形山”教学设计

小学六年级科学下册《我们来造“环形山”》教学设计

教材简析

《我们来造“环形山”》是教科版六年级下册科学《宇宙》第三课教学内容。教科书共两页，分为四个部分。第一部分是“月球的地形特征一环形山”；第二部分是“造‘环形山’”；第三部分是“推测环形山的成因”；第四部分是“阅读资料一环形山的成因”。

教学目标

科学概念 ：

1．环形山是月球地形的主要特征。

2．环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。

过程与方法 ：

1．建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。

2．根据现象推测环形山的成因。

3．学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。

情感态度价值观：

1．体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。

2．能够大胆地想象，表达自己的想法。

3．意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。

教学重点： 环形山是月球地形的主要特征。

教学难点： 建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。

教学准备： 沙、皮球、石头、注射器、细胶管、水等。

教学过程：

    一、情境导入

1.播放古诗《古朗月行》节选，学生欣赏。说一说你认为月亮应该是怎么样的？

2.今天我们就随着嫦娥一号去看一看月亮表面。（播放嫦娥一号卫星发射的视频）。

二、认识环形山

1.观察月球的表面。（图片展示）

2.提问：月球表面和我们想象的一样吗？实际它是怎么的？这些环形山有什么特点？

（板书：“环形山”）

3. 对比地球上的山峰和月球上的环形山。

    4.月球上的环形山：

（1）月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山。

（2）环形山大多是圆形，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的。

（3）环形山的直径有的不足一千米，有的直径能达几百千米。

    5.环形山的特征：

（1）分布杂乱随机

（2）数量众多

（3）大小和深浅不一

    三、制造“环形山”

1.分小组进行实验

2.小组讨论交流，完成实验，探测“环形山”的成因

3.完成实验报告单。

实验步骤：

1.用重球砸向沙堆，观察现象并记录

2.将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部

用力将注射器中的水推出，观察现象

实验现象：

1.重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。

2.注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；

实验结果：

沙堆会出现类似环形山的凹坑。

    四、推测环形山的成因

    1.喷射

月球形成不久，月球内部的高热熔岩与气体冲破表层，喷射而出，就像地球上的火山喷发。它们开始威力较强，熔岩喷出又高又远，堆积喷口外部，形成了环形山。后来喷射威力逐渐减小，喷射堆积只在中央底部，形成了小山峰，就是环形山中的中央峰。有的喷射熄灭较早，或没有再次喷射，就没有中央峰。

 2.流星体、陨石撞击

流星体撞击月球。1972年5月13日有一颗大的陨星体在月面上撞成一个有足球场那么大的陨石坑。撞击时引起的月震，被放置在月面的4个月震仪记录下来。主张陨石撞击的人认为，在距今约30亿年前，空间的陨星体很多，月球正处于半融熔状态。巨大的陨星撞击月面时，在其四周溅出岩石与土壤，形成了一圈一圈的环形山。又由于月面上没有风雨的洗刷与猛烈的地质构造活动，所以当初形成的环形山就一直保留下来了。

3.有关环形山形成原因的学说

关于月面环形山的形成，人们曾有过多种猜测。目前公认的观点是“撞击说”。这种观点认为，如此众多的环形山是长期以来流星、陨星撞击月球后遗留下来的痕迹。因为月球上没有空气，就相当于少了一层保护层，使得撞击更为猛烈和频繁。人们已经观察到一些行星和许多卫星及小行星的表面都有这种“陨击坑”，证实了这种猜想。

 也曾有人认为月球上的环形山可能是火山爆发形成的。但根据人类登月后在月面设置的“月震仪”的探测资料得知，和地球相比，月球是个地质不活跃的天体。在过去的46亿年间，月球从来不曾有过频繁而激烈的火山活动。

    五、课堂检测（课件出示习题）

六、课堂小结：

1.环形山是月球地形的主要特征。

2.环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。

七、知识拓展

月球上的环形山，大多是用著名天文学家的名字来命名的，如哥白尼、开普勒、牛顿、柏拉图、第谷、祖冲之、张衡等环形山。（六年级语文课本下册第19课《千年梦圆在今朝》中国明代官员万户，是世界历史上第一个试验乘坐火箭上天的人。国际天文学联合会将月球上的一座环形山命名为“万户”)