小学政治思品人教部编版 (五四制)二年级上册2 周末巧安排教案

这是一份小学政治思品人教部编版 (五四制)二年级上册2 周末巧安排教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。


【教学目标】
1.小组合作，过程中习得合理安排周末生活的方法，制定自己的周末计划。
2.与家人商量，完善周末安排表，落实周末计划，实践中培养规划自我的能力。
【教学重点】
制定“周末生活安排表”。
【教学难点】
践行“周末生活安排表”。
【教学准备】
1.完成“我的周末大盘点”
2.准备好学具并交由小组长保管
3.课前谈话：四人小组成员职责回顾；课堂学习评比介绍、奖励分享
【教学过程】
回顾导入
活动一：周末生活大盘点
1.师：同学们，上个周末老师过得特别有意思，想知道我是怎么度过的吗？一块去看看吧——（PPT）
帐篷、烧烤、篝火晚会，这样过周末真是——
生：幸福、快乐、刺激……
师：那上一个周末你们都做了些什么呢？
2. 小组交流（一分钟）
这么多同学都想分享，请拿出你们课前填好的“周末大盘点”，把你的周末生活说给小组的同学听听吧。
3.全班交流
我们一起全班来分享吧。
（1）第一次师生互动（以轻松谈话式探探学情）
生：上一个周末，我……
师：哇，你的周末生活可真丰富呀！老师想再问问你，你最喜欢做的是哪些事呢？
生：我喜欢看书、和朋友玩……
师：这些事情听起来就特别有趣！我发现你还去上了舞蹈班
生：我不喜欢去上舞蹈班，因为总是练基本功，特别痛
师：还有点儿枯燥呢！那舞蹈班是谁给你报的呢？
生：妈妈
★以上交流为试教中的课堂实录，现场上课也采用这种边分享交流、边提炼学情、再小结的方式
（2）信息提炼，范式指引（PPT）：
上个周末我一共做了 件事，我喜欢做的事情有 ，不喜欢做的有 。
（3）对比分享，范式指引（PPT）
主动做自己喜欢做的事情，心里感觉 。
（强烈地愉悦感与成就感）
被动做自己不喜欢的事情，心里感觉 。
（不开心）
4.小结
师：老师知道了，原来被动地去做自己不喜欢的、不愿意的事情大家心里挺不高兴的，而主动去做自己喜欢的、愿意的事情则特别开心，做起来也特别起劲，可咱们的周末生活都是被家长安排的，很少真正能做自己想做的事情。
过渡：那么，你们想不想“我的周末我做主”呢？
活动二：周末生活我（巧）安排
（一）写一写：我想做的那些事儿
师：今天老师就给大家一个机会，让你们自己安排自己的周末生活？
好不好？
你想干啥呢？
生：……
师：讲还不够，给你们个机会，把你想做的事情写下来。
（PPT出示表格“我的周末我安排”）
请拿出各自的学习卡开始行动吧！
写的时候注意：按着你喜欢的程度来排位，最想做的排在第一位，第二想做的排第二位……
师：这些可都是你们自己的周末心声呀！
瞧，我们来看看隔壁班小明同学的心声，这是他列出的自己周末想做的事情。
（出示典型案例“我的周末我安排”）
我们来评价一下。
从小明同学列出的表格中，你能猜猜他是个怎样的同学吗？
（二）分分类：必须做的和可选择做的
师：可是，毕竟周末的时间是有限的，这么多事情，小明做得完吗？
预设：做不完。
师：可以怎么办？
小结：是啊，这时候，我们就得学会取舍，学会选择了。
怎么取舍呢？老师教你们一个小妙招：分分类（板贴）。
将自己想要做的事情分一分：哪些是必须要做的？哪些是可以选择做的？
我们一起来比较比较，帮小明分分类。
（板贴表格，师生一起完成，学生说，老师贴）
如果出现意见分歧，让学生各自说说自己的理由，老师相机提炼。
预设分歧点：“去爷爷奶奶家、跳绳”
师：你们说的都有道理，爷爷奶奶和我们的感情可好了，距离近的真的有必要每个星期去探望，可相隔远了，只能选择时间充足的时候去爷爷奶奶家了；跳绳是一项的必要技能，我们需要经常练习，看来是个必须选项，可是，有的同学跳绳特别棒，适当减少练习也是可以的。这么说来，分分类，我们还得结合实际的情况。可是我们都不了解小明的具体情况，这会，我们就按照大多数人的意见来分类吧！
（多次试教，只有这两个点有分歧，不同的声音比较小，我都是采取“冷处理”掠过）
师：我们也赶紧来给自己的周末生活分分类吧。注意了，在“必须要做的”事情序号上打“√”，“可选择的”则画“○”。拿出学习卡开始吧！（PPT同步演示）
师行间巡视。
（三）排排序：先做什么再做什么
1. 小结与过渡。
师：同学们，你们真棒！
通过刚才的讨论，我们知道了合理安排周末的第一步，是将想做的事情进行分类。这样，就可以帮助我们先做重要的事情，然后再做其他可选择做的。
那是不是一鼓作气把要做的都做了呢？
预设：不行，比如周末作业多，一口气做不完！
师：是呀，一口气写两个小时作业，又看俩小时书，简直要头晕脑胀、头昏眼花了！这样过周末简直太惨了。看来，仅仅是分好类还不足以让我们拥有一个精彩的周末，我们还需要将想做的事情排排序（板贴），这是老师今天要教你们的第二个小妙招。
2. 学习他人的经验。
怎么排呢？一起来听听高年级的小姐姐怎么说——
（视频：小朋友们，你们好，我是六年级的同学。我的学习任务不像二年级时那么轻松了。每个周末，我除了要完成学校的学习任务，还要完成很多课外的学习任务。我报了很多的兴趣班，有小古文、英语、奥数、钢琴、舞蹈。虽然学得很多，但我一点都不累，学习之余，我还可以和好朋友一起玩、看电影看课外书、去户外登山踏青呢！因为我能自己合理安排时间。我会把周末两天要做的事情列好计划表。每个时间段都有具体要完成的任务。这样，我的周末就能过得充实而有意义啦！）
师：小姐姐的方法是什么？
预设：小姐姐的方法是制订周末安排表。
师：这个办法听起来真不错！小明同学正苦恼着自己的周末周末总是过得又辛苦又没意思！不如，我们一起来帮助小明同学做个“周末安排表”吧。（师生合作完成安排表）
师生交流可相机融入这几个点的指导：
原来，我们做事是有顺序的，必须要做的、重要紧急的事情我们可以先放入安排表中的不同时段；
另外，活动安排既要有休闲娱乐，也要有学习锻炼；既要在室内休息放松，也要在室外活动拓展，这就叫劳逸结合；
3. 制定自己的“周末安排表”。
师：哇，小明同学有了这份安排表他的周末生活一定能过得更精彩！我们也为自己制定一份“周末安排表”吧！将周末要做的事情（序号）填入相应的时间段。(PPT相机示范）拿出学习卡开始行动吧。
（学生学习卡片设计：左侧“我的周末我安排” 右侧“周末安排表”）
提醒：我们是不是都要按照小明的安排来制定呢？当然不一定，因为任何安排都要结合自己的生活实际，适合自己的才是最好的；
同一个时间段可以做一件或几件事情，或许几个时间段只够完成一件事情
4. 分享与评议。
小组交流：
1.将自己的周末生活安排表分享给小组的同学听
2.共同推选一个安排得最好的组员代表本组进行全班分享
典例评析： 屏幕同步某生安排表，评析、巩固方法。
师：这是第？小组XXX同学制定的（屏幕同步），大家觉得他的安排合理吗？为什么？
生：……
预设：生1没有把自己不喜欢的又必须要做的事情安排进来
生2：她没有把“做作业”安排进来
师：你周末做作业吗？
生1：做
师：那你怎么没有安排进来呢？是因为不喜欢吗？
生1：点点头
师：是呀，生活中有不少我们不喜欢却又必须要做的事情，这可怎么办呢？
生：……
师：这时候，我们如果可以主动来做，尝试带着一种愉悦、积极的心情来做，你会发现：事情并没有我们想象地那么难，完成一项有挑战的任务可是非常有成就感的哦！
（转向生1）现在，给你一个机会，把“做作业”和安排表中的某一项兑换一下吧。
师：当然，我们做的是周末生活的安排，要想实现我们的计划，还得……
生：与爸爸妈妈商量，与家人商量。
师：是呀，长辈可以给我们提意见，让我们的计划更完善。再说吧，我们还小，很多活动的开展需要家人的陪伴和支持。
小结：如果我们可以遵循这些来制定计划，那就是名副其实的“周末巧安排”了（板贴课题）
课后实践
1. 即时延伸：课后，请同学们将课堂上制定的“周末安排表”带回家请家人提意见，使安排更合理、可行。然后，就按照自己安排的过一次周末生活，体验体验“我的周末我做主”的美好滋味吧。我想，这样巧妙安排的周末一定能得到家人的支持，同学们也一定能真正实现“我的周末我做主”。
2. 长线活动：“周末打卡我最棒”
师：一个周末自己做主了，是不是每个周末都可以自己做主呢？这个学期，我们还要开展一项非常有意思的活动——“周末打卡我最棒”。
首先，我们看到的是“个人版”（出示表格 附后）每完成一项家长就签一个字，全部完成就证明你个人打卡成功了，这还不是最厉害的呢！
接着，我们看到“小组版”（出示表格 附后）每个周一，大家将自己的打卡表交给组长，组长收齐交给老师，如果每一位组员都打卡成功，就能帮助本组获得一枚金光闪闪的“大拇指奖章”。
一个学期结束了，哪个小组会成为“大赢家”呢？我们拭目以待！
板书设计：
周末巧安排