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牛津译林版七年级上册Unit 5 Let’s celebrate教案
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这是一份牛津译林版七年级上册Unit 5 Let’s celebrate教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
Perid 9
【教学目标】
1．能听、说、读、写单词west, way, usually, thugh,短语in the west, in many ways,并了解其含义。能听懂、会说单词 neighbr, shine。
2．能在写作前组织思想。
3．能写有关节日及庆祝方式的段落。
4．能使用海报形式介绍或传达某一节日的信息。
【教学重点】
1．生词和短语的正确读音。
2．培养学生笔头表达思想的能力。
【教学难点】
1．能通过阅读某人关于节日海报内容的写作提纲，了解海报的写作方式。
2．能模仿所学短文，运用新单词或短语进行局面书面表达。
【教学准备】
1．实物投影仪幕布。
2．请学生准备几张A4的白纸。
3．板书准备：黑板上预先写好课题 Unit 5 Let’s celebrate!
【教学过程】
1．教师问学生 Which is yur favurite festival? (Hallween…) 把学生的答案 (节日名称) 写在黑板上，师生对话开展Free talk。
When is Hallween? (It’s n 31st Octber) Which peple celebrate it? (Peple in the west) 学习单词west,可用手势比划方位来表示。Is the USA in the west f the wrld? (Yes). 操练短语in the west.
Hw d peple celebrate Hallween? (Peple celebrate it by dressing up, playing ‘trick r treat’, making pumpkin lanterns, having Hallween parties and eating lts f special chclates and sweets). Oh, they have many ways t celebrate Hallween.学习单词way, 用手扳着指头数一数主要的庆祝方式，让学生领会way 的含义。告诉学生：We als celebrate ur Chinese New Year in many ways.操练短语in many ways.
Hw d peple play ‘trick r treat’? (They usually knck n their neighbrs’ drs and try t get a ‘treat’, r they play a trick n the neighbr)
学习单词usually, neighbr .
Hw d peple make pumpkin lanterns? (They cut ut eyes, the nse and sharp teeth, then put candles in them). D yu knw why they put candles in them? (Because the light can shine thrugh them)学习单词shine, thugh, 可用动作、表情来表示。(7分钟)
2．教师介绍说We will make a display abut Festival arund the wrld! What d yu have t d fr it? (We have t make psters shwing ur favurite festivals). D yu knw hw t make a pster? First, yu can learn t make a writing plan. (2分钟)
3．实物投影展示，让学生浏览数遍。Here is Millie’s writing plan. She wants t make a pster shwing her favurite festival —Hallween fr schl display. Read them silently and try t understand them and find the way f shwing yur favurite festival. (3分钟)
4．让学生读提纲，并把自己获取的有关信息写在Part B 的空白格内，两人一组核对答案，纠正错误，然后朗读数遍。(4 分钟)
5．根据Millie’s writing plan, 教师与学生一道展开讨论，帮助他们组织他们自己的写作思路。可让学生各自先拟定一个节日名称，再将写作提纲设计在草稿纸上。（5分钟）
6．让学生根据自己的提纲，模仿Part B范文，尝试写出自己的pster。教师巡视课堂，及时纠正错误或给予提示。(6分钟)
7．游戏
学生做完后不写名字在草稿上，组织学生八人一组交流，把八份草稿混在一起发给组内不同的学生，每位学生在小组宣读。读完后猜一猜它的作者，并把pster还给作者。此活动可以让学生分享他人的写作思想，体验合作学习的快乐。(6分钟)
8．两人一组互相交流pster , 在教师的指导下检查所写语句，纠正错误并进行比较。(5分钟)
9．找四、五个学生把他们的短文大声读给全班听。(4分钟)
10．家庭作业
抄写本课生词。
让学生在一张单独的纸上改写、补充内容，并画上相应的图片，制成真正的pster。(1分钟)
Perid 9
【教学目标】
1．能听、说、读、写单词west, way, usually, thugh,短语in the west, in many ways,并了解其含义。能听懂、会说单词 neighbr, shine。
2．能在写作前组织思想。
3．能写有关节日及庆祝方式的段落。
4．能使用海报形式介绍或传达某一节日的信息。
【教学重点】
1．生词和短语的正确读音。
2．培养学生笔头表达思想的能力。
【教学难点】
1．能通过阅读某人关于节日海报内容的写作提纲，了解海报的写作方式。
2．能模仿所学短文，运用新单词或短语进行局面书面表达。
【教学准备】
1．实物投影仪幕布。
2．请学生准备几张A4的白纸。
3．板书准备：黑板上预先写好课题 Unit 5 Let’s celebrate!
【教学过程】
1．教师问学生 Which is yur favurite festival? (Hallween…) 把学生的答案 (节日名称) 写在黑板上，师生对话开展Free talk。
When is Hallween? (It’s n 31st Octber) Which peple celebrate it? (Peple in the west) 学习单词west,可用手势比划方位来表示。Is the USA in the west f the wrld? (Yes). 操练短语in the west.
Hw d peple celebrate Hallween? (Peple celebrate it by dressing up, playing ‘trick r treat’, making pumpkin lanterns, having Hallween parties and eating lts f special chclates and sweets). Oh, they have many ways t celebrate Hallween.学习单词way, 用手扳着指头数一数主要的庆祝方式，让学生领会way 的含义。告诉学生：We als celebrate ur Chinese New Year in many ways.操练短语in many ways.
Hw d peple play ‘trick r treat’? (They usually knck n their neighbrs’ drs and try t get a ‘treat’, r they play a trick n the neighbr)
学习单词usually, neighbr .
Hw d peple make pumpkin lanterns? (They cut ut eyes, the nse and sharp teeth, then put candles in them). D yu knw why they put candles in them? (Because the light can shine thrugh them)学习单词shine, thugh, 可用动作、表情来表示。(7分钟)
2．教师介绍说We will make a display abut Festival arund the wrld! What d yu have t d fr it? (We have t make psters shwing ur favurite festivals). D yu knw hw t make a pster? First, yu can learn t make a writing plan. (2分钟)
3．实物投影展示，让学生浏览数遍。Here is Millie’s writing plan. She wants t make a pster shwing her favurite festival —Hallween fr schl display. Read them silently and try t understand them and find the way f shwing yur favurite festival. (3分钟)
4．让学生读提纲，并把自己获取的有关信息写在Part B 的空白格内，两人一组核对答案，纠正错误，然后朗读数遍。(4 分钟)
5．根据Millie’s writing plan, 教师与学生一道展开讨论，帮助他们组织他们自己的写作思路。可让学生各自先拟定一个节日名称，再将写作提纲设计在草稿纸上。（5分钟）
6．让学生根据自己的提纲，模仿Part B范文，尝试写出自己的pster。教师巡视课堂，及时纠正错误或给予提示。(6分钟)
7．游戏
学生做完后不写名字在草稿上，组织学生八人一组交流，把八份草稿混在一起发给组内不同的学生，每位学生在小组宣读。读完后猜一猜它的作者，并把pster还给作者。此活动可以让学生分享他人的写作思想，体验合作学习的快乐。(6分钟)
8．两人一组互相交流pster , 在教师的指导下检查所写语句，纠正错误并进行比较。(5分钟)
9．找四、五个学生把他们的短文大声读给全班听。(4分钟)
10．家庭作业
抄写本课生词。
让学生在一张单独的纸上改写、补充内容，并画上相应的图片，制成真正的pster。(1分钟)
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