外研版 (一年级起点)三年级上册Unit 1 This is Sam’s book教案

这是一份外研版 (一年级起点)三年级上册Unit 1 This is Sam’s book教案，共6页。


课题

Mdule8 Unit1
This is Sam’s bk.
执教
年级
三年级上
总课时
2
学习
需要
分析
学习内容分析
本节课是一节会话课，学生能运用句型This is...’s... They are...’s...谈论物品的归属情况。本课故事中的Sam因上课快迟到了，奔跑中与Daming撞在一起，结果两人书包里的物品撒了一地。Lingling正巧经过，便帮他们俩一起捡东西。其中渗透的情感教育是让学生明白乐于助人的道理。本节课采用3P教学，以整体输入为原则，以歌曲热身自然导入本课话题，进而呈现文本。学生通过多种活动形式，在语境中理解本课的重点词汇、句型及语言功能，在不同层次的活动设计里练习主句型。最后运用任务教学法，让学生尝试运用本课所学的句型完成小组任务。活动设计紧紧围绕课标要求：培养学生用英语做事情的能力。使学生在学习的过程中，不断巩固所学新知，融会贯通地运用知识，达到综合运用的目的。
学情
分析
三年级的学生刚脱离低年龄段，他们好奇心强，模仿能力强，但同时自我约束能力较弱。学生们已学过的和本课相关联的旧知有：形容词性的物主代词my,yur,his,her等；句型This is... They are... 因此，在课程设计上，根据三年级学生的认知特点和英语水平，以旧带新，激活学生的思维，推理出新句型。通过多样而有层次的教学活动，让学生从不知到知，从理解到运用。同时，根据学生们的年龄特点，设计了符合他们的游戏活动，激发他们的求知欲。
目标
教学目标
1.语言知识目标：
功能：谈论物品的归属情况。
语法：学生能运用This is...’s... They are...’s...
词汇：能运用bring。
2.语言技能目标：
能听懂本课的文本。
能说出本课的主句型This is...’s... They are...’s...
能较流利的读出本课的文本。
能写出新单词bring。
3.学习策略目标：
能通过分析物品的特征，判断物品的归属；
能积极运用所学英语进行表达和交流。
4.文化意识目标：
了解失物招领文化。
5.情感态度目标：
学会为他人提供帮助。
重点
本课的重点是名词所有格形式：...’s ...
文本的熟练掌握，能听懂并流利朗读。
能运用句型This is...’s... They are...’s...谈论物品的归属情况。
难点
1.本课的重点是名词所有格形式：...’s ...
2.能运用句型This is...’s... They are...’s...谈论物品的归属情况。
教学方法
任务教学法，情景教学法
课前准备
教师准备：
课件，光盘，魔法帽，图片，磁条贴，头饰等
学生准备：
英语课本，铅笔等
教学过程
歌曲热身---以旧知带新知的导入---整体呈现---突破本课重难点---练习重难点---不同形式朗读文本---语言拓展
第一课时
教学内容
教学环节
用时
教师教学过程与
导学要点
学生学习方法与策略
教学评价预设
设计
意图
Warm-up
& lead-in
1’
1’
3’
1. Sing a sng: If yu are happy.
Divide grups and intrduce the assessment.
Play a magic hat game: brrw smethings frm them and let them guess:
Whse is it?
(review: my, yur, his, her)
Students sing and dance with the music.
Listen t the details abut the cmpetitin.
Lk carefully and guess.
Hw beautiful.
Which grup gets the mst gifts,which ne is the winner.
Get gifts fr yur grup.
联系课题进行热身，活跃气氛，学生初步感知本节课话题内容。
激发学生学习兴趣。
激活学生相关联已有的旧知，导入新知识点。
Presenta-
tin
1’
1’
3’
3’
1’
2’
2’
2’
Shw sme pictures f activity tw and ask questins: Where are they?What happened?
Play the vide f the stry and let them circle the things yu can see n the flr.
Play the vide again and ask: Whse are Sam’s things?Whse are Daning’s things?
Then shw the title: This is Sam’s bk.
Say rules f the game:Chse yur lucky number.
Listen and crrect mistakes.
Ask questins abut the stry. Let the students knw mre abut it.
Is Ms Smart happy?
Why?
Wh bring tys t schl?
What can we bring t schl?
Shw ty hrse and ty ball and ask them:
Whse tys are they?
They are Sam and Daming’s tys.
They are nt Lingling’s tys.
Shw sme pictures t practice sentences:
They are ...’s ...
They are nt ...’s
Lk at pictures and answer the questin.
Listen t the vide and circle things n the flr.
Listen t the vide again and put these
things n the right place.
Play the game t practice sentences:
This is ...’s...
This is nt ...’s...
Listen and imitate the dialgue.
Answer questins and talk with teacher.
They knw the new sentences by answering questins.
Lk at the pictures
carefully and try t answer.
Get gifts fr y
ur grup.
Get gifts fr yur grup.
Get gifts fr yur grup.
Get gifts fr yur grup.
Get gifts fr yur grup.
Get gifts fr yur grup.
Get gifts fr yur grup.
Get gifts fr yur grup.
通过整体听故事。总体感知文章内容。
通过圈出物品和物品的主人，让学生了解文本的细节。
通过听、说和做，对文本细节进一步加深了解，并通过对比学习，突破本课的重难点。
通过游戏的方式，练习句型，激发学生的好奇心和求知欲。
通过连续的问题，引发学生进一步思考，更深地走进文本，理解文本，体会故事中人物的情感。
在理解故事内容的基础上，再次引出另一个主句型。
通过多样的形式，巩固练习主句型。
Practice
3’
2’
3’
1. Read the stry.
Read the stry in different ways.
(1)Individual wrk
(2) Pair wrk
2.Fur students a grup t practice rle-play.
3.Fur students a grup t shw rle-play.
Listen and read under teacher’s instructin.
Read the stry in a grup. Pay attentin t the prnunciatin and intnatin.
Act ut the stry.
Get gifts fr yur grup.
Get gifts fr yur grup.
Get gifts fr yur grup.
不同方式的操练，增加了趣味性，将灌输式的教学转变为学生的主动性学习。
同学间互相帮助，分角色朗读文本内容，同时增加了学生的合作及竞争意识。
Prductin
1’
1’
2’
2’
4’
1’
Shw my Lst and Fund Bx and ask them try t find the wner.
Give them sme useful wrds and sentences.
Give them a demnstratin with three students.
Help the students.
Listen and crrect mistakes.
6. Shw the tw sentences. (emtin sublimate)
Listen carefully.
Watch carefully.
Listen and watch carefully.
Wrk in grups t practice.
Cme t the frnt t shw us.
Fllw the teacher t read the sentences.
Get gifts fr yur grup.
Get gifts fr yur grup.
通过创设真实的语境，给学生提出任务,让学生们发挥小组能力，互相帮助合作找到丢失物品的主人。达到学以致用的目的。
渗透团结互助的情感态度。
Hme-
wrk
1’
Find ut the wner f the rest stuffs after class.
Act ut the stry with yur partner.
Listen t the T.
将本节课学习的知识通过作业形式延伸至课堂外。
板书设计


Mdule8 Unit1
This is Sam’s bk.
They are nt Lingling’s tys.
bring
Daming’s yellw bk Sam’s white bk 4 3 2 1
black pen red pen
yellw bag green bag
ball ty hrse
第二课时（略）